武邑叛逆教育學(xué)校(今日/商情)華心教育學(xué)校,不要把自卑的孩子和別人進(jìn)行比較。自卑的孩子就是怕和別人比較，因為他們本身就覺得自己不夠好不夠，這時候如果拿他們和別人比較的話，他們就會更對自己也感到失望。所以家長千萬不能把自卑的孩子和別人進(jìn)行比較，不要挫敗他們，要讓他們變得有信心，沒有對比就沒有傷害。

兒子的前后變化，也跟他到了青春期有關(guān)。那段時間，我十分關(guān)注親子教育方面的內(nèi)容，也學(xué)了很多課，也是在這個過程中，我能夠清晰感受到，自己正在成為一個有底氣有力量的媽媽！其實，面對兒童和青春期的孩子，所需的教育方式是不一樣的。

絕大多數(shù)的神經(jīng)元鏈接發(fā)生在6歲之前，6歲之后，大腦會慢慢消減掉平時很少用到的鏈接。當(dāng)然是蘊含在平時生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中擁抱爸爸給孩子做一頓飯關(guān)愛的話語一起去購物在公園中奔跑……這些點點滴滴的陪伴關(guān)愛，就會讓孩子的大腦產(chǎn)生很多的鏈接，助力孩子情感和智力的發(fā)展。所以，孩子與父母之間的情感鏈接需要在幼年時期及時建立起來。怎么鏈接？

與身邊的同學(xué)朋友的相處融洽度也能影響孩子的心情，破壞孩子的幸福感。孩子與外界的溝通能力學(xué)習(xí)壓力山大，孩子力不從心自然就會感覺不開心，就更談不上幸福了。孩子不開心怎么溝通，家長要努力去理解孩子的想法和感受，給予孩子充分的關(guān)心與安撫，只有這樣才能引導(dǎo)孩子慢慢走出傷心的情景。

他們想通過個性化的穿著來吸引他人的關(guān)注和贊賞，并獲得一定的社交優(yōu)勢在。另一些孩子則是因為對社交媒體和流行文化的關(guān)注。一些孩子穿著個性化是因為他們想表達(dá)自己的個性和自我意識。隨著年齡的增長，他們希望被視為個體，值得被尊重和認(rèn)可。他們希望與眾不同，展現(xiàn)出自己的獨特魅力。這種行為通常與年齡和自尊心有關(guān)。這種情況下，孩子可能需要更多的鼓勵和肯定，以增強他們的自信心和社交能力。

武邑叛逆教育學(xué)校(今日/商情)，主持人是一對母女，女兒Michelle是我們學(xué)校的婚姻和家庭。國內(nèi)的“情感”多半是半路出家，很多人并無真才實學(xué)，Michelle卻是上完大學(xué)相關(guān)***，還考了執(zhí)照的。針對青少年成長的問題，我們教會近請來一個家庭和婚姻心理顧問做講座。

而是關(guān)心他今天降溫了，你冷不冷，要不要喝個熱飲再去寫作業(yè)？兒子放學(xué)后，我不再先入為主的往壞了去設(shè)想，催促他“趕緊去寫作業(yè)，別以為我不知道你就想著看會兒電視，告訴你沒戲，快點回屋學(xué)習(xí)！”測試成績不好，我也不嘲諷打擊，而是讓他自己先捋捋失誤的知識點，把解決問題的權(quán)利交給他。

每當(dāng)壞情緒來臨時，給自己放會兒假，停一停。情緒管理羅納德博士曾提出“憤怒的持續(xù)時間往往不超過12秒。”比如，外出散一會步，做一段冥想，參加運動，給自己培養(yǎng)幾個小愛好……等負(fù)面情緒冷靜下下來，再用一個更好的狀態(tài)去出發(fā)。

例如，依托華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院建設(shè)的上海市心理健康與危機干預(yù)重點實驗室，推出了“AI傾訴師”，其中包含各種科普知識心理測評，還可以提供情感對話交流情感輔導(dǎo)，孩子遇到問題可以隨時隨地與人工智能系統(tǒng)交流并得到***反饋，“不需要到醫(yī)院預(yù)約或者讓別人知道，在隱私保護(hù)上做得非常好，盡可能在早期發(fā)現(xiàn)和解決問題?！敝軙粤謴娬{(diào)，心理健康問題牽涉隱私名譽同伴關(guān)系等問題，可以考慮運用技術(shù)手段進(jìn)行輔助，包括運用大語言模型等人工智能技術(shù)來為孩子們提供支持。

對于叛逆期的孩子，父母應(yīng)該適當(dāng)放下架子和，盡可能尊重孩子的意見和決定。當(dāng)孩子感受到自己被尊重肯定，就會少很多反抗和抵觸情緒。學(xué)會放手放權(quán)當(dāng)你愿意理解孩子的感受時，你會發(fā)現(xiàn)，孩子軟化了。他不再對抗，而是愿意傾訴。我知道你很生氣，因為媽媽沒有提前跟你說，打亂了你的安排。我知道老師批評錯了你，你很煩躁；