遂平正規(guī)問題少年行為矯正學(xué)校2024+依+服+務(wù)+優(yōu)+選華心教育學(xué)校,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，未成年人心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率逐年上升，已成為關(guān)系和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題。2月13日，網(wǎng)站在線訪談欄目聚焦未成年人心理健康，邀請(qǐng)川省“明眸皓齒正心立身”健康工程試點(diǎn)城市南充市的有關(guān)負(fù)責(zé)人和來自川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院南充市身心醫(yī)院的心理衛(wèi)生做客直播間，專題介紹了“正心”健康工程試點(diǎn)開展情況。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，多位網(wǎng)友提出的問題也正是許多家長的困惑，川觀察專門整理了“正心”健康工程指導(dǎo)組組長川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院博士生導(dǎo)師劉振謐，南充市身心醫(yī)院委劉月光的解答，希望對(duì)少年兒童和家長們有幫助。

“我們希望給孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)生活的空間?！睈坌膵寢岦S春云說。2022年，在“木蘭媽媽”梁思恩和黃春云等人的幫助下，臺(tái)州“煥新·家”公益服務(wù)項(xiàng)目將小希家納入改造對(duì)象。因?yàn)榧彝プ児?，頭門社區(qū)雖作為拆遷安置小區(qū)，但小希的家里依舊是水泥墻水泥樓梯，幾乎是毛坯房。如今，的房間里床鋪衣柜書桌等家具一應(yīng)俱全。小希上初二，***二年級(jí)時(shí)，父親因病去世，后母親改嫁，兩年前爺爺去世，如今只剩下她和年邁的奶奶相依為命。

每個(gè)人都做了當(dāng)時(shí)他能做的。不要一碰到事情就指責(zé)孩子做的不好，孩子沒有能力做，長此以往，就算有能力也不會(huì)去做了，孩子自卑就是這樣一步一形成的。引導(dǎo)孩子總結(jié)汲取經(jīng)驗(yàn)，壞的結(jié)果不代表沒有收獲。幫助孩子看到更多可能性保持向前看，而不是糾結(jié)于過去。所以無論事情出現(xiàn)什么結(jié)果，先接受中正的看待。

尤其使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，更應(yīng)該分辨各類信息，防止互聯(lián)網(wǎng)或其他信息的侵?jǐn)_。如今的未成年人，相比于父母一輩，有著更熟練的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用技巧更便捷的互聯(lián)網(wǎng)接入途徑?！暗搅撕?，青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間增加。疏堵結(jié)合遠(yuǎn)離為保障青少年合理有效地安排假期時(shí)間，一方面需要家長的監(jiān)督，另一方面青少年也要有正確的時(shí)間觀念和自控能力。”寧夏大學(xué)民法學(xué)教研室主任龐冬梅說。

大體上總結(jié)為這么兩種情況我們?cè)谡以蜓芯繉?duì)策的過程中學(xué)習(xí)了很多心理學(xué)的知識(shí)，查閱過很多資料，也用心思考過很多的方法，后來發(fā)現(xiàn)一個(gè)隱藏在這些現(xiàn)象背后的普遍問題，那就是這些孩子在學(xué)齡前的成長階段，父母的參與度較少。

到醫(yī)院后，了解到原來小同媽媽對(duì)孩子一直很嚴(yán)厲。經(jīng)過檢查及詢問病史，診斷小同為童年情緒障礙。記者了解到，來院的患者中像小同這樣的孩子還有很多，從實(shí)際案例中看出，主要是因?yàn)橛械募议L對(duì)孩子過分溺愛，有的是家長對(duì)孩子過于嚴(yán)厲。“即使我考了99分，媽媽還是會(huì)責(zé)怪我，她總說你看某某學(xué)習(xí)多好，如果她真的那么喜歡別人家的孩子，就去做他們的媽媽??！，我太累了。為了幫助小同平穩(wěn)情緒，媽媽帶他來到了哈市?！闭f完后小同流下眼淚，并用指甲摳著自己的手腕?，F(xiàn)在小同常對(duì)媽媽說的一句話就是“不要再和我說話了，我不想聽你說話！”甚至有時(shí)會(huì)歇斯底里。

這些請(qǐng)求可能會(huì)給家庭經(jīng)濟(jì)帶來壓力，或者對(duì)其他家庭成員產(chǎn)生負(fù)面影響，因此是不切實(shí)際的。要讓孩子明白，合理的請(qǐng)求應(yīng)該是符合社會(huì)價(jià)值觀不損害他益，并且通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。然而，不切實(shí)際的要求往往超出了現(xiàn)實(shí)范圍，或者是損害了他人的權(quán)益。些請(qǐng)求都符合以上三個(gè)條件，因此是合理的。例如，他們可能會(huì)要求擁有某個(gè)特定品牌的產(chǎn)品，或者要求無地使用電子設(shè)備。例如，他們可能需要完成家庭作業(yè)整理房間或者幫助家人做一些力所能及的家務(wù)這。

遂平正規(guī)問題少年行為矯正學(xué)校2024+依+服+務(wù)+優(yōu)+選，你可以拿出自己的規(guī)劃和方案，是打算徹底放棄學(xué)業(yè)，去上技校，掌握一技之長，那媽媽就送你去。但是，如果你就是堅(jiān)持不去，那么你要明白，人必須為自己的選擇和行為付出代價(jià)，承擔(dān)后果。但你現(xiàn)在，健健康康，作為學(xué)生，就應(yīng)該去上學(xué)。

遂平正規(guī)問題少年行為矯正學(xué)校2024+依+服+務(wù)+優(yōu)+選，事實(shí)上，青春期的少年產(chǎn)生叛逆心理，這本身是一件很嚴(yán)重的事情，是需要認(rèn)真面對(duì)的，如果父母采取“置之不理”或者“壓制”的手段，不僅不會(huì)起到作用，甚至?xí)绊懞⒆游磥淼囊簧?。有些父母覺得沒什么大不了的，等孩子再長大一些就懂事了，但是仍有父母為此困惑和擔(dān)憂。處于青春期的少年，展露出逆反心理是一種非常常見的現(xiàn)象。

不做道德判斷。對(duì)于孩子的逆反行為，家長不要上來就給孩子打上不聽話不懂事情緒化意志力薄弱的標(biāo)簽，而要用發(fā)展的眼光，看到青春期逆反是所有人都有的正?，F(xiàn)象。這時(shí)，在和孩子的交流中，要注意減少對(duì)孩子的道德判斷，不要孩子犯了錯(cuò)或有了一些不合適的舉動(dòng)就“上綱上線”。對(duì)于青春期孩子叛逆嚴(yán)重行為應(yīng)該怎么辦吶？

不接招——這就是所謂的“有火不接火”。面對(duì)孩子的種種叛逆行為，家長切忌直接說“不”，因?yàn)檫@個(gè)字將直接激發(fā)起孩子的叛逆心你不讓我怎樣，我非要怎樣。而如果家長“不接招”，孩子首先的反應(yīng)將變成疑惑，這就是解決問題的步。孩子說要染金發(fā)，如果你說“不行，沒門!”只能引起孩子的反抗心理，覺得父母無法溝通，不理解自己，天真的去染個(gè)頭發(fā)來給你瞧瞧，看你能怎么樣。而如果家長的反應(yīng)是“可以啊，我覺得你染金色頭發(fā)也挺漂亮的?！本蜁?huì)首先引起孩子的疑惑“媽媽怎么這樣說呢?”進(jìn)而開啟溝通的大門。