葫蘆島兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)策2024+區(qū)+縣+可+送七彩陽(yáng)光,集中注意力——一場(chǎng)“專心致志”的冒險(xiǎn)之旅篇年級(jí)心理健康教育教案《集中注意力》小結(jié)隨著抓手指游戲的結(jié)束,我們今天的活動(dòng)將要告一段落。老師衷心地希望我們班的每一位同學(xué)都能集中注意力,認(rèn)認(rèn)真真地去做好身邊的每一件事.

1,小朋友,經(jīng)歷抗干擾訓(xùn)練營(yíng)的鍛煉,我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)孫悟空給我們帶來(lái)的《抓手指》游戲.2,請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師合作,其他小朋友看,聽老師講這個(gè)游戲的規(guī)則.我們先圍成一個(gè)圈,伸出右手,掌心朝下,伸出左手食指,頂住旁邊小朋友的右手掌心,聽一段話,話中會(huì)多次出現(xiàn)一個(gè)詞,當(dāng)聽到這個(gè)詞時(shí),你們就用右手去抓頂住掌心的手指,而自己的左手指則要急忙逃脫.3,聽明白了嗎記住這個(gè)詞會(huì)多次出現(xiàn),所以抓完一次要馬上準(zhǔn)備做下一次,可不能分心噢!

在日常方面,過(guò)多的讓孩子接觸電子產(chǎn)品,對(duì)孩子的課堂注意力的集中也沒(méi)有好處,大腦長(zhǎng)時(shí)間處于興奮狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致疲勞,使得原本是休閑放松的時(shí)間比學(xué)習(xí)的時(shí)間還累,這是一種本末倒置。除了年齡心理因素以外,還有一些原因會(huì)影響學(xué)生的注意力,比如家庭方面的原因等。注意分散是指受外在客觀因素的影響產(chǎn)生的注意渙散,注意在同一活動(dòng)或?qū)ο笊喜荒軌蜷L(zhǎng)久保持,而是轉(zhuǎn)移到別的對(duì)象或活動(dòng)上的現(xiàn)象。影響***生注意力的因素有很多,其中主要的是他們所處的年齡階段,***階段的孩子對(duì)什么都好奇,并且樂(lè)于詢問(wèn),但注意力集中時(shí)間較短,注意力轉(zhuǎn)移速度較快。還有在飲食方面,攝入過(guò)多的類食物不僅對(duì)孩子的身體健康產(chǎn)生不好的作用,對(duì)其注意力方面也有一定的影響。也就是說(shuō),學(xué)生不僅將注意力從課堂上轉(zhuǎn)移走的可能性大,轉(zhuǎn)移回來(lái)的可能性也很大。父母關(guān)系的和諧程度對(duì)學(xué)生的注意力也有一定的影響,在父母關(guān)系和諧家庭氛圍積極的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子,注意力保持的時(shí)間會(huì)更加持久。影響學(xué)生注意力的因素

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將找出的集中注意力的方法進(jìn)一步運(yùn)用到實(shí)際中去,培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)自我控制的能力,養(yǎng)成做事專心致志的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到集中注意力對(duì)自己學(xué)習(xí)與生活的重要意義,找出能夠幫助自己集中注意力的方法;二教學(xué)重難點(diǎn)

有經(jīng)驗(yàn)的教師還能教給學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展自己的能力。要認(rèn)識(shí)上課的重要性并適應(yīng)老師的講課方式。因?yàn)槊刻谜n的內(nèi)容都有它的重要性和意義,都有一部分新的知識(shí)要我們?nèi)フ莆铡Ｗ鳛閷W(xué)生,多想這些重要性,并以此引起對(duì)課堂的興趣和注意,這樣就易專心聽講。而且老師常常會(huì)講些書本以外的知識(shí)。要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有老師的授課和指導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)的困難就會(huì)增大,甚至學(xué)不下去。針對(duì)青少年注意力難以集中的這些情況,建議通過(guò)以下方法解決

“開場(chǎng)白”是整個(gè)課堂教學(xué)的步,它可以直接把學(xué)生的注意力集中起來(lái),所以,上課伊始,利用引人入勝的故事,提出造成懸念的問(wèn)題,以及愉快的游戲,歡樂(lè)的小知識(shí)競(jìng)賽等有趣的活動(dòng),都能創(chuàng)設(shè)愉快的環(huán)境,集中學(xué)生的注意力。俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”,一篇文章有個(gè)精彩的開頭,才能吸引人們往下讀。同樣,一堂課有個(gè)引人入勝的導(dǎo)入,才能吸引學(xué)生往下聽。一引人入勝的導(dǎo)入課堂上如何集中學(xué)生的注意力第4篇關(guān)鍵詞***課,注意力,問(wèn)題,策略

體育運(yùn)動(dòng)如孩子跳繩時(shí),眼要看,手要搖繩,腳要準(zhǔn)備什么時(shí)候跳起來(lái),這些配合都要經(jīng)過(guò)大腦指揮才行。心理學(xué)認(rèn)為,感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的人,做事或?qū)W習(xí)注意力容易集中,反之則分散。精細(xì)動(dòng)作比如在折紙時(shí),孩子的眼睛和手都要配合起來(lái),才能折好紙。這就叫“感覺統(tǒng)合”。缺乏體育運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練客觀因素

葫蘆島兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)策2024+區(qū)+縣+可+送，老師小結(jié)同畫方圓是一件非常困難的事情,因?yàn)槲覀兗纫⒁庖恢皇之嫹?又要注意一只手畫圓,俗話說(shuō)一心不能兩用。這堂課讓我們一起來(lái)探討集中注意力的方法。這也說(shuō)明了無(wú)論做什么事情都要一心一意,集中注意力。怎樣才能集中注意力呢?

表現(xiàn)在閱讀計(jì)算等單一方面的能力低下,常出現(xiàn)某一門功課成績(jī)好,而另一門功課差的偏科現(xiàn)象。每天起床上學(xué)吃飯做作業(yè),似乎安排得井井有條。學(xué)習(xí)能力缺乏。怠學(xué)厭學(xué),把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān),缺乏學(xué)習(xí)興趣,喪失學(xué)習(xí)信心。隨著信息社會(huì)的到來(lái),人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快,學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)情緒。經(jīng)常逃課,上課不認(rèn)真,課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不完成。但緊張單調(diào)的生活與中學(xué)生天真活潑的本性產(chǎn)生了矛盾,給學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力,造成一些學(xué)生產(chǎn)生了一定的心理障礙。這兩年我在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)有越來(lái)越多的學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙。不能掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和有效的學(xué)習(xí)策略,自學(xué)能力差,學(xué)習(xí)效率低,學(xué)習(xí)成績(jī)不高。據(jù)分析發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙可表現(xiàn)為種類型缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),逃避學(xué)習(xí)行為。智力水平較低,無(wú)法跟上正常學(xué)業(yè)進(jìn)度。

這樣的學(xué)生怎么能夠把學(xué)習(xí)搞好呢?許多學(xué)習(xí)落后的孩子恰恰相反,他們注意力渙散,不能全神貫注地聽講,時(shí)而做小動(dòng)作,摳耳朵,挖鼻孔,抓抓頭皮,時(shí)而與同學(xué)交頭接耳,逗鬧一下,有時(shí)貌似聽課,實(shí)則思想離開課堂,開了小差。實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐表明,學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子與學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子之間明顯的差別之一就是注意力的好壞。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子,能集中注意聽講閱讀,思考問(wèn)題,認(rèn)真做作業(yè)。有的甚至在上課時(shí)沒(méi)有精神,打起了瞌睡。他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)很少受外界干擾,即使有時(shí)老師的課講得并不那么生動(dòng),但他們也能自我約束,有意識(shí)地組織注意力,不讓自己的思想開小差。讀書時(shí)也一樣定不下心來(lái),做作業(yè)東抄西看。

葫蘆島兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)策2024+區(qū)+縣+可+送，[設(shè)計(jì)理念]注意力訓(xùn)練是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中關(guān)于學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的重要內(nèi)容,本活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞Sevenup捉手指面回憶圖片游戲和問(wèn)題解決大pk層層展開,通過(guò)一場(chǎng)“專心致志”的冒險(xiǎn)之旅,帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)注意力奇妙的一面,并且找到提高自身注意力的方法。