高青語言障礙訓(xùn)練中心(實時/溝通)月亮船,幼兒游戲時，老師應(yīng)注意觀察幼兒的游戲情況幼兒喜歡的游戲主題玩具材料幼兒在游戲中說些什么做些什么，游戲中遇到了什么樣困難,紙上烤肉爐，解決了沒有，如何解決的，幼兒通常和誰一起玩等，針對不同的游戲運(yùn)用不同的觀察方法。在幼兒的游戲中，老師是幼兒游戲的引導(dǎo)者解讀者支持者，實際指導(dǎo)時，我們可以從以下方面入手一進(jìn)行有效的觀察要對幼兒的游戲進(jìn)行有效的指導(dǎo)，就必須以有計劃的觀察作為指導(dǎo)游戲的前提，這樣我們老師才能深入。

行為改變原理通過改變外部誘因可以改變?nèi)说男袨?，即人的行為是可以改變因而也是可塑的。所以行為是一種后天習(xí)得的現(xiàn)象。加之ABA在臨床的實踐操作上己形成一整套結(jié)構(gòu)化的方法體系無論是個案行為狀態(tài)的觀察與記錄患兒能力結(jié)構(gòu)的劃分與測試JEP（個別訓(xùn)練計劃）的制定操作訓(xùn)練者的操作規(guī)范與原則訓(xùn)練課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與設(shè)計以及訓(xùn)練計。ABA的基本原理行為學(xué)和——反應(yīng)理論行為學(xué)認(rèn)為人的行為是對外界反應(yīng)的結(jié)果，即外部的是個人行為的重要誘因。

音樂是構(gòu)成的現(xiàn)實對于不了解音樂或不熟悉音樂的人來說，音樂這種非語義流形式似乎是沒有結(jié)構(gòu)的，只不過是一堆雜亂的回民不過事實并非如此，音樂的速度旋律節(jié)奏和聲等都有相當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，人們只要思考一下便會理解這個問題。

按摩前的準(zhǔn)備孩子洗凈身體室內(nèi)溫度保持在28攝氏度輕音樂按摩油或是橄欖油等按摩師溫水泡手床單一個按摩的操作順序雙手掌心搓熱，手上均勻涂上少許按摩油，孩子平躺按摩床上，老師和孩子面對面，開始按摩?軀體按摩雙手掌心搓熱，左右手交叉按摩胸腹部，右手放在孩子左側(cè)小腹部，左手放在孩子右側(cè)小腹部，用全掌推法分別向孩子對側(cè)肩部方向交替平推，反復(fù)8—10次。。撫觸對觸覺失調(diào)兒童的重要作用撫觸按摩可以放松兒童的肌肉，穩(wěn)定兒童的情緒，有助于親子間的溝通，對觸覺失調(diào)兒童來講更重要的是可以培養(yǎng)孩子安全感的建立，對觸覺敏感或遲鈍的兒童有著良好的效果。

換言之，在條件交換的過程中，兒童不僅需要學(xué)會等待延遲立即性需求滿足及配合的意愿等，更重要的是他必須具有將別人的意圖考慮在自己的行為中的動機(jī)，才能成功地達(dá)成的要求。培養(yǎng)兒童接受自律能力，協(xié)助其對自己的行為設(shè)立合理的，進(jìn)而了解社會中「規(guī)范」的概念。兒童對于自律的培養(yǎng)的表現(xiàn)在適應(yīng)上的主要問題是人際關(guān)系及溝通表達(dá)障礙，導(dǎo)致與人交往無法考慮對方的意圖，或我行我素，或沉迷于興趣的事物，堅持自己的特殊玩法，無法接受涉，或因需求不得滿足而哭鬧生氣。矯治教養(yǎng)的首要目標(biāo)在于改善這種固執(zhí)的特性，增進(jìn)其挫折忍受力及認(rèn)知彈性，使將來能夠適應(yīng)更復(fù)雜的社會環(huán)境的要求。

適當(dāng)發(fā)泄法給予適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄方法，對以哭鬧為主的應(yīng)使之一次性哭夠或認(rèn)識到哭鬧是沒有用的，如在哭鬧中加入動作，使哭鬧伴隨著體驗，或采用束縛法，抱緊他的頭或夾緊腿，或不能離開椅子到處走，總之是讓其發(fā)泄但又體會到發(fā)泄中有不舒服感，不想再采取哭鬧方式發(fā)泄了。

該生的父母均是知識分子，孩子的表現(xiàn)讓他們感到?jīng)]有面子，故經(jīng)常對孩子發(fā)火訓(xùn)斥，責(zé)怪甚至打罵，而孩子的情況不但沒有好轉(zhuǎn)，反而越來越遭，總與家長對著干，使家長很無奈。經(jīng)現(xiàn)場測試，該生感覺統(tǒng)合輕度失調(diào)。在學(xué)校孩子經(jīng)常受到老師的批評。

難度設(shè)置A雙手輪流拍打；B在地上設(shè)置簡單的“路障”（如玩具或凳子），讓孩子繞過路障拍氣球。必要時給予身體協(xié)助；幫助給予開始時教孩子把氣球拍高一點(diǎn)，延遲下落的時間，讓孩子有足夠的時間計劃自己的動作和步子；提醒孩子看腳下的“路障”。訓(xùn)練要求把氣球往上拋，然后雙手輪流向上拍打氣球，盡量不要讓氣球落到地上。

高青語言障礙訓(xùn)練中心(實時/溝通)，高敏感的指標(biāo)常常呈現(xiàn)出一種自我保護(hù)行為，他們可以用手覆蓋自己的耳朵，這是當(dāng)他們遇到強(qiáng)烈混亂聲音是安慰穩(wěn)定自己的方法。患有的孩子由于有超高的敏感度，所以經(jīng)常承受很大的痛苦，當(dāng)他們感到多的聲音時，他們就不能專心，久而久之，他們就會變得離群和自閉。

檢測兒童情感理解的一種方法是，觀察兒童在誘發(fā)特殊情感的情境里如何反應(yīng)。心理學(xué)家通過錄像帶觀察，以便了解兒童在各種實驗情境里的面部表情。結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)實驗情境安排一些不讓兒童感到恐懼或不安的場景時，正常兒童和兒童的面部表情都呈中性。為了了解兒童的情感反應(yīng)，心理學(xué)家曾讓孩子的父母來描述他們的孩子。從父母的報告中發(fā)現(xiàn)，兒童并不比正常兒童缺乏情感表達(dá)。不同的是，他們較多表達(dá)恐懼憂傷憒怒等消極情感，較少表達(dá)高興和愉悅等積極情感。