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作者:[195hfv] 發(fā)布時間:[2024-06-11 03:39:14]

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臺州多功能講臺哪家強!熱點(2024更新中)(今日/新聞), 教育家陶行知曾說過:教師就應該“捧著一顆心來,不帶半根草去”。這句話用在葉連平身上準確不過。他一生只做一件事:教書育人。他的那句“我希望后一口氣是在講臺上呼出的”,感人肺腑,體現(xiàn)了一位人民教師對教育事業(yè)的無限熱愛,也詮釋了一位老員全心全意為人民服務的情懷。 臺州多功能講臺哪家強!熱點(2024更新中)(今日/新聞)

對絕大部分退休老人來說,退休意味著不用再去上班了,有大把時間去享受生活,旅游、打牌、下棋、釣魚、養(yǎng)花、種草??????可葉連平是“另類”,他退而不休,幾乎一天也沒離開尺講臺。他甚至比上班時更忙:從早到晚,從春到冬,沒有節(jié)假日,沒有雙休日。別人補課是為了賺錢,葉連平還往外貼錢,學生的學習用品,紙、筆、書等都是他掏錢買的。近年來,為了豐富孩子們的知識,擴大孩子們的視野,彌補課堂教學的不足,每年春秋兩季,葉連平都要自掏腰包組織孩子們外出參觀,南京雨花臺、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、南京青少年活動中心、安徽省科技館、安徽省名人館、渡江戰(zhàn)役紀念館等地都留下他和孩子們的足跡。 臺州多功能講臺哪家強!熱點(2024更新中)(今日/新聞)

臺州多功能講臺哪家強!熱點(2024更新中)(今日/新聞), 情系教育、銳意進取,堅守尺講臺新中國成立以后,葉連平在南京市瑯琊路小學從事教學工作,為廣大的勞苦大眾進行識字掃盲,其間還為棚戶區(qū)貧困人家辦起福利性的幼兒園,曾經受到南京市人民廣播電臺的表揚。1955年冬天,由于他在大使館的那段經歷,他被從教師的工作上拉下了馬,后輾轉來到安徽省和縣烏江鎮(zhèn)卜陳公社。1978年卜陳中學初一個畢業(yè)班,因語文老師考上大學,沒人接手,課程落下一大截,后經人介紹,葉連平有幸被選調到卜陳中學當了一名老師。當時不拿工資,每天在生產隊記一個工分。針對被落下的課程,他采取應急措施,結合學生居住分散的特點,他組織學生成立課余輔導小組,夜晚開展活動,他每晚輪流前往指導,一次冒雨翻過溝坎,不幸跌倒,桅燈滅了,渾身泥污,當他出現(xiàn)在4里路外的石圩小組時,同學們都驚呆了……

一支粉筆兩袖清風,尺講臺季晴雨,加上臟腑,嘴舌九思用心,滴滴汗水誠滋桃李芳天下。您的學識讓我們欽佩,您的為人讓我們折服,您的節(jié)日讓我們共同慶祝!老師,節(jié)日快樂!尺講臺,是您無私奉獻的地方,雖然那并不是一個華麗的舞臺,也沒有聚光燈下的輝煌,但您站在那里就是我們心目中的明星,是我們崇拜的偶像,教師節(jié)到來,祝愿老師桃李滿天下,越來越年輕!比天更寬大的是海,比海更寬大的是恩師的情懷,你的恩情讓我們畢生懷念和尊敬。在教師節(jié)來臨之際,送上我真摯的祝福,祝您節(jié)日快樂。您手中白色的粉筆在黑板上寫著對愛的詮釋,您不僅愛講臺,愛教室,您更愛您的學生們,今天學生們借助愛的電波送去祝福,親愛的老師節(jié)日快樂。

臺州多功能講臺哪家強!熱點(2024更新中)(今日/新聞), 吳老師,重新回到了尺講臺。聽說校長為此被教育局痛罵了一回,還寫了檢討。后來,當吳老師問起他的學生:“你們?yōu)槭裁匆盐疫@個瘋子老師留下來?”學生的回到很簡單——因為你不像其他老師那樣虛偽,你在我們面前毫不掩飾的表現(xiàn)出了你的真實一面。

他氣得把餐車子砸了。勉強又回到尺講臺。然而,此時的他,猶如小和尚念經——有口無心。他想:校長既然不喜歡他,他干脆當一天和尚撞一天鐘。繼續(xù)“混”起來。每天下課后,他又開始埋怨起來?!耙俏易隽死习澹斄似髽I(yè)家,誰還受這種窩囊氣——被人罵來罵去的。” 臺州多功能講臺哪家強!熱點(2024更新中)(今日/新聞)

臺州多功能講臺哪家強!熱點(2024更新中)(今日/新聞), 在這座比較邊遠的山村小學,來了一個剛畢業(yè)不久的大學生老師。他叫吳金寶。吳老師從小的愿望是當一名出色的企業(yè)家,賺很多的錢,不但自己過上好的生活,而且還可以做許多事業(yè)。可是,畢業(yè)以后,他卻鬼使神差的成了教書匠。并且特別委屈的被弄到了這樣一座非常糟糕的農村小學。又窮,又閉塞。還是教一些無關緊要的科目。他的內心充滿極大的委屈。天,堂課,他走上尺講臺。對同學們做自我介紹時他說:“我叫吳金寶,一個還沒有成功的大老板,卻不小心成了你們的老師。以后,請大家不要學我,要做自己想做的事。”同學們一臉的茫然,然后忍不住笑了。“笑什么,對老板要尊敬一點。”看著他那一臉的嚴肅,同學不敢吭聲。他一直想著他的企業(yè)家夢。白天想,晚上也想。尺講臺,像是一個無底深淵,吞噬著他心中的熱情和信念。書本,像一把鋒利的劍柄,直刺他的心臟。學生,像一個個猙獰的魔獸,張牙舞爪,抓得他心里難受。

或許是出于對陌生人的畏懼,一開始,都還聽話。雖然偶有手舞足蹈,交頭接耳之舉,但沒有太過放肆,偶爾只是試探性地離開課桌,走到過道。后來,等他們發(fā)現(xiàn)我沒有實質性的懲罰,只是口頭告之后,就肆無忌憚了,教室里鬧哄哄一片,甚至有人還在過道里躺下打滾,無視我的存在。第節(jié)課,就是在這種場面一度失控的情況下結束的。后來,每每看到歲的孩子,我都會想到父親。很難想象,父親是怎樣獨自一人守著一所學校,幾十個調皮搗蛋的孩子在那所破敗的學校度過了兩年時光。父親執(zhí)教38年,在黑板前、講臺上奉獻了他的一生。1976年,18歲的父親初中畢業(yè)就回村當了老師,一直到2014年退休,中間除過在縣城為期兩年的進修學習,他在講臺上一站就是36年,從青春芳華站成了兩鬢白發(fā)。