閔行區(qū)孩子家庭教育自習(xí)(2024已更新)(今日/說明)，”如何讓好老師不斷涌現(xiàn)。

閔行區(qū)孩子家庭教育自習(xí)(2024已更新)(今日/說明)， ，家庭教育指導(dǎo)師，目的是幫助解決家庭教育中存在的問題，方法多樣化，通過對(duì)家長(zhǎng)和孩子的各方面了解，借助部分測(cè)評(píng)體系，找到問題的根源，對(duì)癥提出解決方案，指導(dǎo)親子關(guān)系中的難題。這個(gè)職業(yè)是偉大神圣的，但是這樣的人才也是很難得的，不僅要了解每個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)，更要清楚個(gè)體差異，還得結(jié)合接聽教育環(huán)境、父母職業(yè)背景，針對(duì)性提方案，一個(gè)方案的提出，背后需要豐富的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的判斷，后期需要實(shí)時(shí)調(diào)整方案，終達(dá)到家庭關(guān)系和諧的目的?，F(xiàn)在的家庭關(guān)系不僅僅是親子關(guān)系、夫妻關(guān)系，還有婆媳關(guān)系、鄰里關(guān)系，這些都是非常復(fù)雜棘手的問題。第，家庭教育指導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)孩子，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，家庭關(guān)系是雙方面的 。“原生家庭可以影響孩子的一生”，“童年的不幸需要一輩子來治愈”，“一個(gè)母親可以影響代人”，等等這些話語(yǔ)，都反映了家庭關(guān)系、家庭成員對(duì)孩子的影響，所以，指導(dǎo)師是一個(gè)幫忙的角色，幫助家長(zhǎng)正確定位自己，幫助孩子了解自己，當(dāng)然，家庭教育終的落腳點(diǎn)在于改變孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任和道德理念，促進(jìn)家庭幸福。

現(xiàn)就家庭教育問題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。

閔行區(qū)孩子家庭教育自習(xí)(2024已更新)(今日/說明)， 為深入貫徹的和十屆中、中全會(huì)精神以及平總系列重要講話精神，落實(shí)教育規(guī)劃綱要，積極發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長(zhǎng)過程中的重要作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，現(xiàn)就加強(qiáng)家庭教育工作提出如下指導(dǎo)意見。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，對(duì)于國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧具有重要的意義。家庭是孩子的個(gè)課堂，父母是孩子的任老師。家庭教育工作開展的如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。近年來，經(jīng)過各地不斷努力探索，家庭教育工作取得了積極進(jìn)展，但還存在認(rèn)識(shí)不到位、教育水平不高、相關(guān)資源缺乏等問題，導(dǎo)致一些家庭出現(xiàn)了重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現(xiàn)象，影響了孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

讓孩子在體驗(yàn)中感悟道理，在興趣中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在快樂中認(rèn)知世界。針對(duì)3-12歲孩子的父母，以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，以“行為改變理論”為核心理念，讓父母從“知道”到“做到”，使家庭教育真正做到“知行合一”。整套課程通過改變父母的認(rèn)知、改變父母的態(tài)度，再通過家庭教育實(shí)操方法的指導(dǎo)，終改變父母的行為。從而立體化解決父母的心態(tài)問題、關(guān)系問題、情緒問題、溝通問題、技巧問題。全方位解決孩子的心理問題、情緒問題、行為問題、習(xí)慣問題、學(xué)習(xí)問題。

這樣的爸爸被形象地稱為“影子爸爸”?！坝白影职帧辈粌H導(dǎo)致了父親角色在家庭教育中的缺失，還深刻地影響到了孩子的成長(zhǎng)和家庭的穩(wěn)定。

正確的家庭教育能夠培養(yǎng)孩子成為有責(zé)任感、對(duì)社會(huì)有用的人才，能夠幫助孩子成就完美人生。那么，作為班主任既是學(xué)生的教育者，又是溝通學(xué)校與家庭的橋梁。班主任對(duì)家長(zhǎng)的教育思想、教育方法給予必要指導(dǎo)，使家庭和學(xué)校的教育形成合力，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。因此，為了祖國(guó)的未來，為了家長(zhǎng)的希望，也為了自己的工作更加有效，班主任必須承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的任務(wù)。