安徽合肥新華技工學校，……2013年10月，在人社部組織的“全國技工教育和職業(yè)培訓教學研究成果評選活動”中，我院蔡薇薇和劉振兩位老師憑借著出色的表現(xiàn)，分別在教案和課件類評選中榮獲二、三等獎，展示了學院在教育教學方面的研發(fā)成果。

因此，許玲認為，職業(yè)教育無法和普通教育享有同等地位的癥結在于，技術、技能人才的報酬較低、待遇較差、社會地位不高。職業(yè)教育的困境，導致中國社會上已經出現(xiàn)了技能人才的短缺。姜大源注意到，一些崗位即使提供高薪資，仍然無法招到合適的人，“鉗工、焊工現(xiàn)在都缺?！彼A言，幾年后，中國的“技工荒”將成為嚴重問題。楊金龍所在的技師學院主要培養(yǎng)高級技工、技師，“這兩年畢業(yè)生的薪資突然漲起來了，企業(yè)確實招不到人了?！彼谡搲辖榻B，比如汽車與涂裝專業(yè)的學生，實習工資在6千元左右，畢業(yè)后工資能達到9千元。問題在于工作幾年后，“薪資的吸引力淡了，對比工作環(huán)境或者工作狀態(tài)，尤其和那些在金融行業(yè)工作的同學比，大家還是會有些想法?！睏罱瘕堈f。

2019年，在第45屆世界技能大賽上，22歲的中職生梁攀（右）代表中國隊奪得電子技術項目，實現(xiàn)了中國隊在該項目上獎牌零的突破。新華社照片利好政策連續(xù)出臺，職業(yè)教育還缺什么？從國家政策看，近幾年職業(yè)教育無疑是備受重視的。2018年底，印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》；2021年4月，中央、召開全國職業(yè)教育大會；2021年10月，中辦、國辦印發(fā)《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》……許玲和何力都認為，國家的利好政策重在執(zhí)行。

何力在中職任教過程中發(fā)現(xiàn)，有的學生確實不適合普通高中的學習，“有的學生在初中學習語數英已經有些吃力，去了普通高中更學不進去。”也有不少在中職成績的學生，想到普通高中繼續(xù)升學，后因為跟不上，再轉回職中。在“大家談”論壇上，姜大源指出，中國學生缺少職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，“適合的教育是公平的教育，”他認為，應該從幼兒園、小學就開始，讓每個孩子根據自己的特點，確定職業(yè)方向，同時家長也應該扭轉觀念，高學歷不是選擇。“家長真正應該焦慮的是什么？大學畢業(yè)后就不了業(yè)?！?019年，在第45屆世界技能大賽上，22歲的中職生梁攀（右）代表中國隊奪得電子技術項目，實現(xiàn)了中國隊在該項目上獎牌零的突破。新華社照片

在“大家談”論壇上，姜大源多次強調，中國學生應該從小接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在理想的情況下，學生應該根據自身的特長和愛好，接受不同種類的教育，在人的一生中，還應該有多次機會能回到學校，按需學習?！皺M向有多個種類，縱向有多次機會，這才是公平的教育”他說。

在青海手握這樣的成績單，選擇任何一所大學都是沒問題的。周浩心儀的志愿是北京航空航天大學，他對那里的動手實踐課程非常向往?？墒窃诟改傅膱猿窒?，周浩后選擇了北京大學生命科學學院。學霸上，選的又是當年大熱的生命科學專業(yè)，哪怕日后內卷，憑著的出身和早入行的資源，周浩應該也能混得風生水起。一切似乎順理成章，可周浩的人生腳本，卻多了些離經叛道。但他很快就發(fā)現(xiàn)，無論怎樣勉強自己，他就是對專業(yè)提不起絲毫興趣。大一的課程注重理底與思維分析，這讓周浩感到身心俱疲。他也曾想過在校內換專業(yè)，詢問相關信息后，他發(fā)現(xiàn)自己成績不夠好，轉不了。