淺析-合肥經(jīng)開區(qū)去哪找初中生書法培訓哪家正規(guī)(2024已更新)(今日/優(yōu)評)，聯(lián)系人：姚老師19942518105橡樹灣校區(qū): 橡樹灣四十五中正對面。

淺析-合肥經(jīng)開區(qū)去哪找初中生書法培訓哪家正規(guī)(2024已更新)(今日/優(yōu)評)， “撇捺共筑，華夏風骨。墨染濕地，卓越鹿鳴?！?1月11日下午，“斗龍港旅游集團杯”2023年江蘇省中小學生書法大賽鹽城賽區(qū)比賽走進鹿鳴路初級中學，比賽在該校藝術(shù)樓書法和國畫教室、綜合樓的東西階梯教室以及兩個合班教室同步舉行，500多名初中生現(xiàn)場競技，大家享受書寫之樂，感受文字之美，揮灑青春之歌。500多名初中生揮毫競技展風采初冬時節(jié)，漸冷的天氣阻擋不住同學們的熱情?，F(xiàn)代快報記者看到，距離書法比賽還有半個多小時，校門口已經(jīng)排滿了從其他校區(qū)趕來參賽的學生，大家身著統(tǒng)一的校服，帶著自己心愛的文房寶，個個精神抖擻，秩序井然?！肮湃藢W問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！背醢嗟奈淝杈毩晻ㄒ?年，和薩克斯一樣，是他難以割舍的愛好?！澳昙壱院螅揖椭苣┏闀r間練，既可以維持水平，又可以緩解學習壓力，一舉兩得?！蔽淝枵f，堅持練習書法絲毫沒有影響他的學業(yè)，反而讓他能夠在學習文化課時投入百分百的專注力。

隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。適合于大面積普及，惠及全體學生。確定粉筆字（書法）培訓作為我校的特色后，學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建小組。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行，小組著手一系列準備工作，由我校書法愛好者陳光超老師擔任書法指導師，指導全校教師練習粉筆字。每月后一周的周下午（15：20-16：00）指導教師練書法。學校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財力上也大力支持。

淺析-合肥經(jīng)開區(qū)去哪找初中生書法培訓哪家正規(guī)(2024已更新)(今日/優(yōu)評)， 書法培訓老師，不僅要傳道，還要注意糾正書法在傳播過程中形成的許多錯誤理念，比如楷行草之間的關(guān)系，“楷如立、行如走、草如奔”，多被理解為要想走先會站，要想先走好，要先寫楷書，再寫行書、草書；再如書法的字體，在高中語文課本中曾被敘述為“甲金篆隸楷行草”體，這樣的理念，同樣需要教師在培訓中予以糾正，但是又有多少人能夠做到？

、培訓計劃人員分配全體人員共分為組，由各位書法教師分干包片。一組：一、年級語文教師，由蔣立輝老師負責培訓。組：、、年級語文教師，由邱硯寶老師負責培訓。組：數(shù)學教師及科任教師，由謝玉峰老師老師負責培訓。

淺析-合肥經(jīng)開區(qū)去哪找初中生書法培訓哪家正規(guī)(2024已更新)(今日/優(yōu)評)， “要展開多種形式的書法教學活動?！闭擦暢山ㄗh，在學校每周讓學生上一堂書法普及課，同時還可將書法培訓納入點半課堂內(nèi)容，組織對書法有愛好、有潛質(zhì)的學生成立書法社團。“作為一名委員，我將積極履職，發(fā)揮自己的專業(yè)強項，呼吁學校加強對學生的中華傳統(tǒng)文化教育?！闭擦暢烧f，字是華夏祖先的智慧結(jié)晶，是解讀中華民族千年文明的鑰匙，有著不可估量的文化、教育意義。但是在電腦已經(jīng)普及、手機人人使用的信息時代，漢字的書寫逐漸被忽略，造成了許多人提筆忘字、錯別字頻出、書寫很不規(guī)范的現(xiàn)象，尤其是在學生群體中，這種問題顯得尤為突出。他希望學校要營造書法氛圍，增強師生學習書法的自信心?！澳壳笆袌錾?，很多書法教材還是介紹描紅傳統(tǒng)模式，缺乏實操和創(chuàng)新等性。”詹習成還建議，要組建專家團隊 ，研發(fā)具有地方特色的專業(yè)書法教材?！拔蚁Ｍ嚓P(guān)部門能重視起來，造福下一代，增強人民群眾文化自信 ，為繁榮縣域文化事業(yè)貢獻力量?！?/p>

書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，盡快達到培訓的目標和要求。

淺析-合肥經(jīng)開區(qū)去哪找初中生書法培訓哪家正規(guī)(2024已更新)(今日/優(yōu)評)， 老師們學習熱情高漲，虛心靜聽，用心揣摩著寫字、練字的方法，取得了較好的培訓效果。講座結(jié)束后，老師們還意猶未盡，紛紛向老師提問，兩位老師也一一耐心解答。書法培訓不僅調(diào)動了教師們練習書法的熱情，豐富了教師的文化底蘊，還用實際行動延續(xù)書法這種具有民族精神的文化。相信通過這樣的培訓，每位老師都能感受到職業(yè)生活的美好與意義。王相墉，1993年生于吉林省吉林市，高中畢業(yè)于中國美術(shù)學院附中，2011年考入中國美術(shù)學院書法系就讀本科，2018年畢業(yè)于中國美術(shù)學院書法系，獲碩士學位，導師張愛國教授。聯(lián)合創(chuàng)辦“臨池不輟”，在學書之余通過互聯(lián)網(wǎng)進行書法教學與傳播。

了解正確的坐姿和掌握執(zhí)筆、運筆方法和字體筆畫、結(jié)構(gòu)特點；對聯(lián)、條幅、橫批等基本的書法形式學習與創(chuàng)作等。培訓形式靈活多樣?？刹捎脤＜抑v座、學員實踐教師指導、學員自主創(chuàng)作、作品賞析（名家名作、輔導教師作品、學員作品等）、實驗校參觀、討論及經(jīng)驗交流等形式，使參培教師真正動起來，學到真本事。嚴格考勤與考核。實行雙達標管理，即培訓考勤與學業(yè)考核雙達標才算合格。