德州家庭心理咨詢機(jī)構(gòu)(2024更新成功)(今日/淺析)，山東倍賦力教育咨詢集團(tuán)成立于2017年，是一家致力于為家長(zhǎng)和孩子提供基于心理學(xué)的家庭教育培訓(xùn)和咨詢的服務(wù)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建良好的家庭關(guān)系、親子關(guān)系，讓每一個(gè)孩子都成為更好的自己。

德州家庭心理咨詢機(jī)構(gòu)(2024更新成功)(今日/淺析)， 筆者在多年的中學(xué)心理輔導(dǎo)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，但凡心理有問(wèn)題的學(xué)生，其背后都存在一個(gè)有問(wèn)題的家庭，有的家庭關(guān)系不和諧，有的家庭結(jié)構(gòu)不完整。學(xué)生的心理問(wèn)題能夠在心理輔導(dǎo)室中得到很好的宣泄和控制，而一旦返回家庭環(huán)境中，又會(huì)舊病復(fù)發(fā)。家庭不但沒(méi)有幫助學(xué)生恢復(fù)心理健康，反而變成了學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)源地。于是，筆者在學(xué)校心理輔導(dǎo)中嘗試引入系統(tǒng)論觀點(diǎn)，將學(xué)生及其家庭看作一個(gè)系統(tǒng)來(lái)輔導(dǎo)，改變了單純以學(xué)生為中心的輔導(dǎo)策略。

由于家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，每個(gè)高中學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性心理特征，其心理問(wèn)題也是花門，歸結(jié)起來(lái)主要是學(xué)習(xí)障礙、人際交往、情感、家庭等幾大類，在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這些看似心理層面的問(wèn)題，其形成與發(fā)展同家庭背景和家庭環(huán)境卻有密切的關(guān)系。例如，現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化思想的沖擊，不少學(xué)生因?yàn)?b>父母離異、單親家庭、隔代撫養(yǎng)等心理失衡，導(dǎo)致學(xué)習(xí)一落千丈，出現(xiàn)人際交往障礙、情感障礙等。

德州家庭心理咨詢機(jī)構(gòu)(2024更新成功)(今日/淺析)， 在改善學(xué)生家庭環(huán)境的同時(shí)，不可忽視孩子自主性的提高。家庭心理輔導(dǎo)是通過(guò)改善學(xué)生的家庭關(guān)系來(lái)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題的。但是，輔導(dǎo)教師還要注意不能太偏重家庭環(huán)境的改善，還要設(shè)法提高學(xué)生的自主性。經(jīng)過(guò)多年的心理輔導(dǎo)，筆者認(rèn)為家庭心理輔導(dǎo)與學(xué)校心理輔導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)于解決學(xué)生的心理問(wèn)題有效，因?yàn)檫@是從學(xué)生的問(wèn)題根源入手解決其根本問(wèn)題，共同的目標(biāo)也很容易使家長(zhǎng)與學(xué)校雙方形成教育的合力。不過(guò)，在具體實(shí)施中也常會(huì)遇到一些困惑。大多數(shù)家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到孩子身上存在的問(wèn)題，并肯配合學(xué)校的輔導(dǎo)工作。

我鼓勵(lì)母女倆進(jìn)行溝通，暗示女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，提升她面對(duì)問(wèn)題的能量。這對(duì)母女由于朝夕相處而糾纏得太緊，父親很難進(jìn)入她們的系統(tǒng)。后，我讓母親意識(shí)到只有通過(guò)她們自身的努力才能解決問(wèn)題，進(jìn)一步明確了她們各自的家庭角色定位。在家庭心理輔導(dǎo)時(shí)，每一個(gè)家庭成員都是需要輔導(dǎo)的對(duì)象。心理輔導(dǎo)教師要幫助家庭成員了解家庭關(guān)系問(wèn)題的結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)識(shí)自己在家庭中的角色定位，然后才能針對(duì)整個(gè)家庭的錯(cuò)亂角色作出適當(dāng)調(diào)整。第步：深入分析家庭問(wèn)題的心理原因，制訂并執(zhí)行改善家庭關(guān)系的輔導(dǎo)策略。改善出現(xiàn)問(wèn)題的家庭關(guān)系既是家庭心理輔導(dǎo)的核心內(nèi)容，也是難的一個(gè)環(huán)節(jié)。在對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行心理輔導(dǎo)的同時(shí)，輔導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)其家庭成員間自我界限的清晰度、成員間的溝通方式、權(quán)利的分配與執(zhí)行、情感上的親近與否等因素進(jìn)行深入的分析研究，把輔導(dǎo)重點(diǎn)放在家庭組織關(guān)系中的角色轉(zhuǎn)變上。

德州家庭心理咨詢機(jī)構(gòu)(2024更新成功)(今日/淺析)， 心理輔導(dǎo)走進(jìn)家庭，提高了心理輔導(dǎo)的效果。系統(tǒng)論認(rèn)為，任何家庭都是一個(gè)彼此交互影響的緊密系統(tǒng)。輔導(dǎo)的過(guò)程就是將“問(wèn)題”變成“關(guān)系”，再?gòu)摹瓣P(guān)系”中尋找解決問(wèn)題的。每個(gè)孩子都是在特定的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)是對(duì)孩子的心理健康和人格形成影響大的人，每個(gè)孩子身上都有家庭的烙印。

輔導(dǎo)員應(yīng)多與他們進(jìn)行交流，轉(zhuǎn)移其注意力，使其盡快從失去親人的陰影中走出來(lái)。另外，由于社會(huì)發(fā)展，傳統(tǒng)的婚姻觀念也受到了很大沖擊，離婚率逐年，單親家庭日益增多。生活在單親家庭的子女，面臨著教養(yǎng)失衡問(wèn)題，家庭環(huán)境的特殊性導(dǎo)致部分孩子心理出現(xiàn)異常，這些孩子由于生活在特殊的家庭里，他們的身心健康受不同程度的家庭環(huán)境影響。輔導(dǎo)員應(yīng)掌握這部分學(xué)生的心態(tài)，幫助他們適應(yīng)單親家庭的事實(shí)，平衡他們的心理，這是不可忽視的問(wèn)題，是我們輔導(dǎo)員工作的一個(gè)重點(diǎn)，輔導(dǎo)員和家庭攜起手來(lái)，共同給這些學(xué)生關(guān)愛，盡量減少父母離異對(duì)孩子心理的創(chuàng)傷，消除心理異常。

德州家庭心理咨詢機(jī)構(gòu)(2024更新成功)(今日/淺析)， 有的離異家庭學(xué)生由于從小缺少正常的關(guān)愛，不懂得交往技巧。后，要掌握一定的人際交往和溝通技巧，把握分寸，善于傾聽他人的心聲。首先，要針對(duì)離異家庭中學(xué)生共同的心理問(wèn)題進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。另一方面，團(tuán)體心理輔導(dǎo)能運(yùn)用集體的力量，促進(jìn)當(dāng)事人行為的大改變。團(tuán)體輔導(dǎo)為當(dāng)事人提供了比個(gè)別心理輔導(dǎo)更為典型的社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，經(jīng)歷的相似性可以使小組內(nèi)成員放下心理包袱，敞開心扉接受輔導(dǎo)，接受他人的幫助，尋求更多的社會(huì)與心理支持，增強(qiáng)抗挫能力。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，陳某的癥狀得到了改善，她也成功考入大學(xué)。系統(tǒng)論將家庭看成一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，家庭心理輔導(dǎo)的過(guò)程就是改善家庭關(guān)系的過(guò)程。一切家庭問(wèn)題的產(chǎn)生均來(lái)源于家庭關(guān)系不和諧，一切家庭問(wèn)題的解決也歸結(jié)于和諧關(guān)系的重建。