產(chǎn)品！湖北教育規(guī)劃創(chuàng)業(yè)(2024更新中)(今日/優(yōu)品)，考試智慧星，提供一站式生涯規(guī)劃服務(wù)，讓學(xué)生智慧升學(xué)，輕松升學(xué)新時(shí)代來(lái)臨，市場(chǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的認(rèn)知更加清晰，越來(lái)越多的人有了升學(xué)擇校的需求。
產(chǎn)品！湖北教育規(guī)劃創(chuàng)業(yè)(2024更新中)(今日/優(yōu)品)， 代表其在平臺(tái)內(nèi)的綜合表現(xiàn)越好。兒子在澳洲被退學(xué)，移民要思而后行。我的兒子從小就非常調(diào)皮，不愛(ài)讀書(shū)，但非常喜歡體育，在國(guó)內(nèi)讀小學(xué)和初中時(shí)，成績(jī)一直處于中下游。我們覺(jué)得這樣不是辦法，作為一個(gè)浙大畢業(yè)的母親，我真的無(wú)法接受孩子考不上高中和大學(xué)的結(jié)果，盡管目前看來(lái)這只是一種假設(shè)。于是我開(kāi)始做教育規(guī)劃，想讓兒子去國(guó)外讀書(shū)。因?yàn)槲覀冇杏H戚在澳洲，所以我后帶著兒子也移民了澳洲。今天想更大家聊聊我們?nèi)チ税闹拗蟀l(fā)生的故事，也算是一點(diǎn)心得。我們剛?cè)グ闹迺r(shí)，兒子是在公立學(xué)校讀書(shū)，在當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)水平還算不錯(cuò)。首先，澳洲課業(yè)壓力不大，但是作業(yè)還挺難。比如，老師讓學(xué)生寫(xiě)作文，沒(méi)有固定的格式，沒(méi)有中心思想，鼓勵(lì)孩子們用自己的方式去思考?？梢愿魇慵阂?jiàn)，但是需要有足夠的論據(jù)去證明自己的觀點(diǎn)，我覺(jué)得有點(diǎn)像。這樣的作業(yè)，對(duì)兒子太難了，從小到大，遇到事情，都是大人告訴他該怎么做，他一直沒(méi)有形成自己的思維模式，因此幾次作業(yè)都是不合格。
總體設(shè)計(jì)：規(guī)劃編制的關(guān)鍵所在區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃肩負(fù)“承上啟下”的重任。“承上”就是要對(duì)國(guó)家宏觀教育規(guī)劃進(jìn)行特定區(qū)域內(nèi)的空間細(xì)化與具體落實(shí)；“啟下”則是在對(duì)區(qū)域教育發(fā)展內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，對(duì)所屬市縣或?qū)W校的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行更為具體的指導(dǎo)。確保中央重大決策部署落地。區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃的生命力在于符合國(guó)家要求、適應(yīng)地方需要、回應(yīng)百姓訴求。《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》對(duì)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施進(jìn)行了部署。推進(jìn)“十”區(qū)域教育現(xiàn)代化，需要在國(guó)家教育與整體現(xiàn)代化的大格局中來(lái)定位，貫徹落實(shí)國(guó)家和上級(jí)對(duì)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想和總體要求。
產(chǎn)品！湖北教育規(guī)劃創(chuàng)業(yè)(2024更新中)(今日/優(yōu)品)， 信息技術(shù)的普遍應(yīng)用有力地推動(dòng)著全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深層變革，深刻地改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式，對(duì)教育改革和人才培養(yǎng)提出了全新挑戰(zhàn)，為教育創(chuàng)新和跨越式發(fā)展提供了嶄新空間，以信息技術(shù)特別是寬帶網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)為強(qiáng)大支撐的新一輪學(xué)習(xí)革命已見(jiàn)端倪。發(fā)展規(guī)劃綱要（2022-2022年）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教育規(guī)劃綱要）明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。及中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2022-2022年），結(jié)合考試智慧星網(wǎng)絡(luò)接入率不斷增加，教育資源不斷豐富，信息化在教學(xué)和科研中的應(yīng)用逐步拓展；信息技術(shù)教育快速推進(jìn)，信息技術(shù)人才培養(yǎng)體系初步形成；
要想制定好規(guī)劃，就要盡可能消除或減少上述問(wèn)題。即便是沒(méi)有上述問(wèn)題的規(guī)劃，依然只是一份合格的規(guī)劃。要讓規(guī)劃真的好起來(lái)，還需要看到更多深層次、專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題。例如，建立和完善普惠性學(xué)前教育公共服務(wù)體系是大趨勢(shì)，也是中央政策一貫的精神。一些地方在做規(guī)劃的時(shí)候，卻列出要建多少所龍頭或示范幼兒園。這樣的規(guī)劃是不是在強(qiáng)化新的不均衡和不平等呢？職責(zé)是保底，把每一所幼兒園辦好。設(shè)置龍頭或示范幼兒園，或?qū)⒂變簣@分級(jí)發(fā)展列入規(guī)劃，本身暴露出深層次隱性問(wèn)題的存在。好規(guī)劃需要將各方面政策吃透，使所制定的規(guī)劃能更有效地實(shí)施和落實(shí)政策。好的規(guī)劃還需要對(duì)運(yùn)行與實(shí)施規(guī)劃的主體有比較深刻的認(rèn)識(shí)。一般而言，管理權(quán)力集中度越高的，在工作中對(duì)規(guī)劃的依賴(lài)程度越高，所以規(guī)劃前需要對(duì)的權(quán)限范圍做清晰的界定，不要在權(quán)限范圍之外做規(guī)劃。事實(shí)上，不同地區(qū)的管理權(quán)力集中程度不同，與社會(huì)其他主體的關(guān)系也不同。制定教育規(guī)劃需要考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，并盡可能用好財(cái)政資源撬動(dòng)社會(huì)資源的投入，吸引更多的主體參與教育，增加教育的多樣性。
產(chǎn)品！湖北教育規(guī)劃創(chuàng)業(yè)(2024更新中)(今日/優(yōu)品)， 規(guī)劃背景一、“十”規(guī)劃實(shí)施情況“十”時(shí)期，是全面建成小康社會(huì)決戰(zhàn)決勝階段。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和艱巨繁重的國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，特別是受到疫情嚴(yán)重沖擊影響下，全州教育系統(tǒng)在州委、州的堅(jiān)強(qiáng)下，堅(jiān)持以平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹平總對(duì)教育工作的重要論述以及對(duì)貴州工作的指示批示精神，牢記囑托、感恩奮進(jìn)，順利完成了“十”時(shí)期教育規(guī)劃確定的目標(biāo)任務(wù)，為全州全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程奠定人才和智力基礎(chǔ)。教育脫貧攻堅(jiān)成果豐碩。2億元，建成教育配套學(xué)校79所，安置點(diǎn)新增學(xué)位54297個(gè)，易地扶貧搬遷安置點(diǎn)適齡兒童少年入學(xué)得到全面保障。
2024年度全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目繼續(xù)實(shí)行限額申報(bào)，限額指標(biāo)另行下達(dá)。各級(jí)管理單位（含各省級(jí)教育規(guī)劃辦，部委直屬高校和直屬單位、部省合建高校的科研管理部門(mén)）和申請(qǐng)人所在單位要著力提高申報(bào)質(zhì)量，從嚴(yán)控制申報(bào)數(shù)量，減少同類(lèi)選題重復(fù)申報(bào)。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃年度項(xiàng)目的完成時(shí)限長(zhǎng)不超過(guò)5年，基礎(chǔ)理論研究一般為3-5年，應(yīng)用對(duì)策研究一般為2-3年。所有申報(bào)項(xiàng)目將進(jìn)行資格審查。為避免一題多報(bào)、交叉申請(qǐng)和重復(fù)立項(xiàng)，確保申請(qǐng)人有足夠的時(shí)間和精力從事項(xiàng)目研究，2024年度全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目申報(bào)作如下限定：