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廈門(mén)設(shè)計(jì)學(xué)生電腦桌聯(lián)系方式.今日點(diǎn)贊(2024更新成功)(今日/服務(wù)詳解)， 一種從未有過(guò)的情感體驗(yàn)，在這個(gè)黑洞一樣的空中課堂擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，尊重與理解，開(kāi)放與共享像一道彩虹，在我和孩子之間架起來(lái)了一座橋梁。軟環(huán)境的利好建設(shè)，并不意味著萬(wàn)事大吉。作為線(xiàn)上教學(xué)課程的開(kāi)發(fā)者和傳播者，每一節(jié)網(wǎng)課如何上成為了又一個(gè)難題。如果是在以前的教室里上課，學(xué)生不主動(dòng)學(xué)，我可以主動(dòng)講，學(xué)生聽(tīng)不會(huì)，我可以推到下一節(jié)。只要是在教室里，主動(dòng)權(quán)更多的是在我的手里。而現(xiàn)在呢，無(wú)論你在線(xiàn)上講的多賣(mài)力，如果孩子們不感興趣，或許會(huì)把你的課堂和視頻擱到一邊，充耳不聞，如果惹煩了干脆關(guān)機(jī)，看都不看你一眼。我出力不討好，學(xué)生討好式的虛假學(xué)習(xí)，如果任由這樣的局面循環(huán)下去，那后果不堪設(shè)想。

59《人民教育》雜志賬號(hào)民小編說(shuō)隨著復(fù)學(xué)的腳步接踵而來(lái)，也意味著老師們終于要和在線(xiàn)教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了。急急相遇，又臨告別，線(xiàn)上教學(xué)的這次體驗(yàn)對(duì)老師到底意味這什么，老師們的真實(shí)想法又是什么？月初，“人民教育”公號(hào)發(fā)起了一次征文活動(dòng)，希望啟發(fā)老師細(xì)細(xì)琢磨、反思在線(xiàn)教學(xué)對(duì)自己可能帶來(lái)的教育觀(guān)念、思維方式以及學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)等方方面面的改變。

廈門(mén)設(shè)計(jì)學(xué)生電腦桌聯(lián)系方式.今日點(diǎn)贊(2024更新成功)(今日/服務(wù)詳解)， 孩子們說(shuō)，一人學(xué)習(xí)沒(méi)意思，特別渴望同桌和伙伴，我便把討論的環(huán)節(jié)分到小組里，讓他們自由交流。孩子們的思考和問(wèn)題無(wú)法及時(shí)了解，我便鼓勵(lì)孩子們當(dāng)小主播，小老師，講自己的思考，自己的疑問(wèn)，并且發(fā)到交流群里，引發(fā)不同學(xué)生更多的思考和探索。在30分鐘的直播課堂，我會(huì)用十幾分鐘的時(shí)間，和孩子們?cè)捲?huà)家常，聊聊天，說(shuō)說(shuō)今天的心情，談?wù)勈斋@和見(jiàn)聞。

身邊的父母，能耐心地按要求執(zhí)行嗎？而這想不到的一切，如果是以前，如果是在教室，在我的眼皮底下，任何一個(gè)舉動(dòng)都逃不過(guò)。曾經(jīng)唾手可得的這些反饋，如今卻成了一種奢求。一種真實(shí)的假象，像一個(gè)大大的空洞，罩在“線(xiàn)上教室”，總想伸手抓住點(diǎn)什么，卻空空如也。線(xiàn)上的學(xué)生，再也不可能端端正正地坐好，聽(tīng)我講課了。他們可以根據(jù)自己的喜好，看或不看視頻，寫(xiě)或不寫(xiě)作業(yè)，想或不想問(wèn)題。也許父母會(huì)督促一番，但是本就緊張的家庭關(guān)系，如今會(huì)是什么狀況，真的難以預(yù)料。強(qiáng)硬的手段，犀利的眼神，高度的語(yǔ)調(diào)，在線(xiàn)上課堂，沒(méi)有了一點(diǎn)用武之地。

廈門(mén)設(shè)計(jì)學(xué)生電腦桌聯(lián)系方式.今日點(diǎn)贊(2024更新成功)(今日/服務(wù)詳解)， 想讓孩子們?cè)敢饴?tīng)課，主動(dòng)思考，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，的出路便是放下老師的架子和威嚴(yán)，和孩子們真實(shí)自然地溝通交流，像網(wǎng)上和朋友聊天一樣，與孩子們建立真正的信任和友誼。此時(shí)此刻，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建線(xiàn)上班級(jí)管理模式，成為我的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)內(nèi)心接受這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，改變就已經(jīng)開(kāi)始了。接下來(lái)和家長(zhǎng)協(xié)商，根據(jù)每個(gè)家庭的實(shí)際情況，制定出適合自己班的時(shí)間段和學(xué)習(xí)要求，劃分出學(xué)習(xí)小組，自由報(bào)名競(jìng)聘小組長(zhǎng)，并邀請(qǐng)有意愿的家長(zhǎng)當(dāng)志愿者，為小組提供幫助和輔導(dǎo)。短短幾日，班的線(xiàn)上共同體誕生了。在這個(gè)特殊的教室里，無(wú)論是學(xué)生，家長(zhǎng)，還是老師，每一個(gè)人都是參與者和建設(shè)者，每一個(gè)人都可以提出自己的建議和想法，不限內(nèi)容，不限話(huà)題，不分大人小孩。

比如，如果是英語(yǔ)課堂，A學(xué)生說(shuō)蘋(píng)果，B學(xué)生說(shuō)蘋(píng)果梨 C學(xué)生說(shuō)蘋(píng)果梨香蕉。這樣的活動(dòng)，學(xué)生都比較喜歡，也往往都會(huì)助力新課歡樂(lè)開(kāi)場(chǎng)。課前幾分鐘，抓住學(xué)生心“課前幾分鐘活動(dòng)”，很多老師都在嘗試，這無(wú)疑是過(guò)渡正式學(xué)習(xí)內(nèi)容一個(gè)很好的形式。比如，低年級(jí)課前3分鐘活動(dòng)，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容多元設(shè)計(jì)活動(dòng)：可以是記兒歌、讀詞語(yǔ)、背詩(shī)文、誦名篇，也可以講笑話(huà)、解成語(yǔ)、猜謎語(yǔ)、說(shuō)見(jiàn)聞……還可以就具體階段學(xué)習(xí)內(nèi)容具體設(shè)計(jì)，如一位老師根據(jù)近期教學(xué)寫(xiě)作技能——特寫(xiě)，就設(shè)計(jì)了“2個(gè)1分鐘”活動(dòng)，第1分鐘讓學(xué)生就近期觀(guān)察到的片段寫(xiě)下來(lái)，再1分鐘進(jìn)行播報(bào)，堅(jiān)持一段時(shí)間之后，學(xué)生自然體會(huì)到什么是“有詳有略，突出重點(diǎn)”。

廈門(mén)設(shè)計(jì)學(xué)生電腦桌聯(lián)系方式.今日點(diǎn)贊(2024更新成功)(今日/服務(wù)詳解)， 別人補(bǔ)課是為了賺錢(qián)，葉連平還往外貼錢(qián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，紙、筆、書(shū)等都是他掏錢(qián)買(mǎi)的。近年來(lái)，為了豐富孩子們的知識(shí)，擴(kuò)大孩子們的視野，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，每年春秋兩季，葉連平都要自掏腰包組織孩子們外出參觀(guān)，南京雨花臺(tái)、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、南京青少年活動(dòng)中心、安徽省科技館、安徽省名人館、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館等地都留下他和孩子們的足跡。