信息技術(shù)職教高考哪里靠譜，培訓(xùn)中心一直秉持制度治校，保障培訓(xùn)中心正常運(yùn)行、穩(wěn)步發(fā)展，始終堅(jiān)持***就是生命線的原則，狠抓教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)辦一所社會(huì)滿(mǎn)意、家長(zhǎng)信賴(lài)、學(xué)生向往的一流春考**。

用樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育教學(xué)管理與改革研究副教授魏荷琳的話來(lái)說(shuō)，推進(jìn)“職教高考”改革“產(chǎn)業(yè)有需求、社會(huì)有訴求、教育有要求”?！叭绻梢杂每荚囌猩贫鹊母母?，撬動(dòng)整個(gè)職業(yè)教育，那些成績(jī)可上可下的學(xué)生，就敢于大膽地選擇職業(yè)院校了?！蔽汉闪諏?duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者說(shuō)。魏荷琳認(rèn)為，推進(jìn)“職教高考”改革，可以使不同性格稟賦、興趣特長(zhǎng)、素質(zhì)潛力的學(xué)生，享有更多樣的教育選擇和更暢通的升學(xué)通道。她認(rèn)為，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，既要形成能夠支持學(xué)業(yè)晉升的成長(zhǎng)通道，也要打通職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育等其他類(lèi)型教育之間的溝通渠道。

總結(jié)起來(lái)，職教高考是一項(xiàng)需要注重實(shí)踐能力和職業(yè)知識(shí)的考試。在備考過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，合理安排時(shí)間，通過(guò)模擬考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，并保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度。通過(guò)這些努力，相信學(xué)生們一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

“另外，參加‘職教高考’的中專(zhuān)、技校、職教中心學(xué)生來(lái)自的專(zhuān)業(yè)不一，但要考一所高職的同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，到底該考察什么技能？比如中專(zhuān)學(xué)了烹飪，到了高職可能選擇了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)，這兩個(gè)咋考核？目前的文化課考試，也是簡(jiǎn)單的考試了，作文要求不低于300字，好像比初中的要求都低?！倍螙|旭再次感慨。

“希望未來(lái)在職普融通的策要求下，通過(guò)職教高考與現(xiàn)行高考之間的協(xié)同，進(jìn)一步發(fā)揮考試招生制度指揮棒作用，共同推進(jìn)學(xué)歷、能力和貢獻(xiàn)等值同效，讓具有不同稟賦和需要的學(xué)生，能夠在通往不同層次教育的過(guò)程中多次選擇、多樣成才?！苯砑颜f(shuō)。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 張渺 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

“職教高考”的發(fā)展軌跡職業(yè)教育的考試招生經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程？為何要構(gòu)建職教高考制度？為了回答這些問(wèn)題，姜蓓佳對(duì)職業(yè)教育考試招生的發(fā)展歷程進(jìn)行了回顧。為此，她訪談了89人，終獲得了9萬(wàn)余字的采訪文本。此外，她還收集了1980年到2022年2月以來(lái)，有關(guān)職業(yè)教育升學(xué)的71份國(guó)家政策，全面梳理了全國(guó)31個(gè)省區(qū)市對(duì)于高職分類(lèi)考試改革的共計(jì)97份政策文件。