專業(yè)的教育心理咨詢哪家靠譜，我們盡心盡力，認(rèn)真研究、用心對待每一位青少年成長的問題，給予開導(dǎo)和梳理。

2 職業(yè)守則 尊重求助者的意愿； 促進(jìn)求助者的身心健康； 對求助者的個人隱私及所提供的資料保密； 與求助者建立平等的咨詢關(guān)系，不得產(chǎn)生和建立咨詢以外的任何關(guān)系。7 相關(guān)法律法規(guī) 《婚姻法》相關(guān)條文； 《未成年人保護(hù)法》、《婦女兒童保護(hù)法》相關(guān)條文； 《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)條文；具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷；心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)大專畢業(yè)或本科在校年級及以上的學(xué)生，經(jīng)心理咨詢師級正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者；

進(jìn)一步加強(qiáng)心理團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)發(fā)展，不斷吸收、學(xué)際、國內(nèi)同行先進(jìn)的工作理念和方法，提高心理團(tuán)隊(duì)教師的素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作更上一個臺階，每年有計(jì)劃地輸送專教師參加高水平的有關(guān)心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)及研討會。通過參加同行研討、自學(xué)等提高學(xué)術(shù)專業(yè)水平。等欄目提供心理知識普及。心理咨詢網(wǎng)建設(shè)發(fā)揮溝通橋梁，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上互動式的心理咨詢服務(wù)。并不斷增加交流信息量，滿足不同層次的心理需求。完善心理健康教育小組。撰寫學(xué)校心理健康教育年發(fā)展規(guī)劃。

來源:現(xiàn)代快報(bào)+ZAKER南京" 我剛從上下來，和一位武漢市民聊了 30 分鐘。" 吳敏告訴現(xiàn)代快報(bào)記者，近她有了一個新身份，除了新疆大學(xué)心理中心教師、自治區(qū)心理研究中心副主任外，她還是教育部華中師范大學(xué)心理援助平臺的專業(yè)心理咨詢師志愿者，通過一根網(wǎng)線，將她與 3280 公里之外的武漢市民連接。疫情之下，患者突遭染病，家屬失去至親，醫(yī)護(hù)高壓工作，居民窩在家里，工人不上班，學(xué)生不上課 …… 公眾在這種非正常社會狀態(tài)下心理問題越來越凸顯，專業(yè)心理咨詢師也陸續(xù)加入了這場防疫大戰(zhàn)。

在任何一個正規(guī)的心理咨詢平臺尋找咨詢師，你都能看到一個咨詢師的教育背景、咨詢師時數(shù)以及他／她接受的督導(dǎo)的時數(shù)。但這仍然不是咨詢師成長的全部。你還可以問問你想要找的咨詢師：你有過多少小時的個人體驗(yàn)？有一次，簡里里給美國心理學(xué)家弗蘭克·卡德勒（Frank Cardelle）做翻譯。在一次工作會面中，卡德勒突然對她說：“我們不談工作，談?wù)勀阍趺戳恕！彼闯鰜砗喞锢锂?dāng)天的情緒很差。接著他開始問簡里里一些意向，幫助她探索困擾自己的東西是什么。簡里里原本以為她當(dāng)下是在擔(dān)心父親的身體，而那場對話讓她突然意識到，自己真正的焦慮來源是母親。簡里里將這場談話稱作自己職業(yè)生涯的真正起點(diǎn)。這并不是一場嚴(yán)格意義上的心理咨詢，但卻讓她體悟到：“原來人真的難以分辨自己的情緒，而認(rèn)識到這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)真正的體察和認(rèn)知，恰恰是心理咨詢師每天的工作?！?/p>

是開足開好心理健康教育課程，多渠道開展心理健康宣傳及主題教育活動，構(gòu)建常態(tài)化優(yōu)質(zhì)資源推送機(jī)制；是加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢中心和輔導(dǎo)室建設(shè)，滿足學(xué)生咨詢和求助需求；