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諸平說(shuō)，從教育角度來(lái)講，分班不一定不是一件好事，我們不能決斷地說(shuō)，就要平均分班。關(guān)鍵還是在于學(xué)校如何保障給每個(gè)學(xué)生均等的教育機(jī)會(huì)，“只有資源配備均衡了，家長(zhǎng)也就不會(huì)再提出擇班的要求。

不會(huì)把好的老師集中在某一個(gè)班級(jí)里。附小校長(zhǎng)鄭瑞芳表示，起始年級(jí)的教育對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生非常重要，一年級(jí)的老師對(duì)孩子的啟蒙教育非常重要。因此，學(xué)校每學(xué)年在班級(jí)配備老師時(shí)，首先把一年級(jí)老師安排好。鄭瑞芳認(rèn)為，不能過(guò)早地給孩子分層，過(guò)早分層對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利?！耙欢ㄒ尲议L(zhǎng)知道，每個(gè)班級(jí)都是重要的，每個(gè)孩子都是重要的。

推薦，河源學(xué)校翻轉(zhuǎn)器(2024更新中)(今日/點(diǎn)贊)， 今年36歲的余婷，2006年加入中國(guó)共產(chǎn)，同年從華中師范大學(xué)畢業(yè)。等一系列招生工作將陸續(xù)落下帷幕。今年，北京實(shí)施了“嚴(yán)”的新入學(xué)政策。市教委頒布的“十條禁令”文件使得幼升小、小升初招生都嚴(yán)格劃片入學(xué)，“擇?！钡拇箝T(mén)被收緊。但是記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，隨著擇校大門(mén)的關(guān)閉，“擇班”的戰(zhàn)役卻悄然打響。今年初畢業(yè)的小武考上了海淀區(qū)某附屬中學(xué)。8月初，小武已經(jīng)參加完這所學(xué)校的分班考試。“主要考的還是語(yǔ)、數(shù)、外，都比中考難。小武說(shuō)，自己將要上的這所附屬中學(xué)有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，父母希望他能被分進(jìn)實(shí)驗(yàn)班。

陳培榮說(shuō)，學(xué)校一直采取的是平行分班，通過(guò)前期對(duì)學(xué)生的觀察，將稍好的學(xué)生跟一般的學(xué)生平均分配在每個(gè)班級(jí)里，此外還會(huì)照顧到年齡、性別的均勻分配。陳培榮說(shuō)，作為校長(zhǎng)，在給一年級(jí)配備班主任時(shí)，會(huì)考慮到每個(gè)班級(jí)的班主任水平不分上下，“就算個(gè)別班主任管理水平稍微弱一些，我們肯定也會(huì)在其他學(xué)科老師配備上進(jìn)行協(xié)調(diào)。

推薦，河源學(xué)校翻轉(zhuǎn)器(2024更新中)(今日/點(diǎn)贊)， 在教師的雙肩上，一邊是學(xué)生，一邊是國(guó)家。教師的課堂勞動(dòng)，功在學(xué)生，利在國(guó)家。講臺(tái)的神圣性在于“課堂是為國(guó)家培養(yǎng)人才的地方”，教師不能“我的地盤(pán)我做主”，把教室當(dāng)成自己的“私人文化作坊”。學(xué)校教育是一種社會(huì)存在，不同的社會(huì)制度決定著不同的教育目的。我們的學(xué)校是中國(guó)共產(chǎn)下的學(xué)校，是中國(guó)特色社會(huì)主義的學(xué)校，學(xué)校教育必須為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

點(diǎn)點(diǎn)星光下，微光匯聚成璀璨星河，是他們守護(hù)的萬(wàn)家燈火。 進(jìn)入4月，長(zhǎng)青小學(xué)副校長(zhǎng)袁泉帶領(lǐng)著教師團(tuán)隊(duì)組成的一支志愿者隊(duì)伍挺身而出，他們下沉社區(qū)，成為閉環(huán)志愿者。他們暫別家人，24小時(shí)待命工作。白天奔波于街道與社區(qū)，夜晚在學(xué)校的教室中度過(guò)。

推薦，河源學(xué)校翻轉(zhuǎn)器(2024更新中)(今日/點(diǎn)贊)， 來(lái)源：正鵬教學(xué)設(shè)備11月29日，潘從漢騎著摩托車(chē)前往滿(mǎn)田小學(xué)（無(wú)人機(jī)照片）。11月29日，潘從漢在課堂上輔導(dǎo)一名學(xué)生功課。11月29日，潘從漢給學(xué)生分午餐。每天一大早，60歲的潘從漢就騎著摩托車(chē)從家里出發(fā)，穿行彎彎山路前往滿(mǎn)田小學(xué)給學(xué)生上課，風(fēng)雨無(wú)阻。潘從漢是廣西龍勝各族自治縣龍脊鎮(zhèn)滿(mǎn)田小學(xué)的教師，他從1983年開(kāi)始從事教育工作，至今已40個(gè)年頭，先后在6所學(xué)校教過(guò)書(shū)，遠(yuǎn)一所學(xué)校離家步行要5個(gè)小時(shí)。那時(shí)候，這片大山?jīng)]有公路，他用雙腳在羊腸小道中一步步丈量著艱辛的從教路。2014年下半年，他被調(diào)到離家5公里外的滿(mǎn)田小學(xué)，每天騎20分鐘的摩托車(chē)前往學(xué)校，寒來(lái)暑往，從不懈怠。2023年6月退休后，潘從漢接受返聘繼續(xù)在滿(mǎn)田小學(xué)教書(shū)，他一如既往每天穿行彎彎山路，踐行教書(shū)育人的使命。他說(shuō)，自己是老了，但教書(shū)育人的初心沒(méi)有老，他要領(lǐng)著孩子們繼續(xù)用瑯瑯書(shū)聲點(diǎn)燃這片大山的希望與夢(mèng)想。

想獲得家長(zhǎng)信任“00后”教師要拿實(shí)效說(shuō)話(huà)對(duì)于“00后”教師而言，與家長(zhǎng)的交流是他們心中的一道“坎兒”，因?yàn)樗麄兣c家長(zhǎng)的年齡差有些甚至?xí)笥谂c學(xué)生的年齡差，與家長(zhǎng)的代溝似乎也更多些。因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)，李航還沒(méi)機(jī)會(huì)直接面對(duì)家長(zhǎng)。但他已經(jīng)在腦海里設(shè)想過(guò)很多次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的場(chǎng)景——或許有家長(zhǎng)會(huì)用長(zhǎng)輩的語(yǔ)氣來(lái)跟他交流。但李航覺(jué)得，一切都取決于自己的教學(xué)成果。如果能把學(xué)生們的成績(jī)搞上去，家長(zhǎng)不會(huì)在乎你的歲數(shù)?！霸诩议L(zhǎng)會(huì)之前，我會(huì)想辦法多給家長(zhǎng)留一些好印象。”李航笑著說(shuō)，“要讓學(xué)生們喜歡我，平時(shí)多在家里念叨些我的好話(huà)。”這并不是他的“攻心計(jì)”，而是他將要面對(duì)一群“長(zhǎng)輩”的解壓之法。采訪中，北京青年報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，雖然不少家長(zhǎng)對(duì)于教師的年齡并不很在乎，但也有少數(shù)家長(zhǎng)更喜歡年紀(jì)長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)足的老教師，甚至?xí)璐讼驅(qū)W校和年輕老師施壓。