拱墅區(qū)政史地輔導上門補課多少錢，優(yōu)質的教學模式輔以先進水平的企業(yè)化管理模式，秉承著勵志讓學生提升學習興趣，改變學生的學習習慣，改進學生的學習方法的教育理念，將科學教育方法引入教學當中。

2. 優(yōu)化試題情境設置，突出思維品質要求高考歷史試題注重增加試題情境的生動性、真實性，強調對獨立思考、深度分析能力的考查，引導教學從“解題”向“解決問題”轉變。文綜全國甲卷第27題以清代小說的刊印傳播和被禁為素材，通過創(chuàng)設生動且對比強烈的歷史情境，引導學生理解清朝統(tǒng)治者在借鑒和吸收中原文化的同時，不斷加強文化控制的歷史史實；文綜新課標卷第28題圍繞清代農業(yè)租佃關系創(chuàng)設情境，借佃戶之口說明“賣田以佃田”的好處，情境貼近生活實際，生動鮮活。學生需從封建制度、土地生產方式、賦稅制度變革等多個維度，理解中國傳統(tǒng)農耕生產方式的特點，引導學生強化對中國傳統(tǒng)社會發(fā)展的長時段思考。

、 進一步加強教考銜接，確?？荚噧热莞母锲椒€(wěn)實施1. 對接高中課程標準，落實素養(yǎng)考查目標高考歷史試題始終堅持依標施考、以考促教，注重對學科核心素養(yǎng)的全面考查。文綜新課標卷第27題考查史料實證，學生需在對宋金關系有基本了解的基礎上，辨析題目中的多種類型史料，選取可信的史料重現(xiàn)歷史真實，引導學生培養(yǎng)大膽懷疑、多源互證的實證能力；第29題以清末編練新軍為背景，呈現(xiàn)新軍軍官的來源構成在地域、受教育程度等方面的差異，學生需結合清末、新軍、辛亥革命等相關知識作答，落實對時空觀念、唯物史觀和歷史解釋的考查。

2. 強化基礎主干考查，促進教學提質增效基本概念和基本原理是構成歷史學科主體框架和本質內核的重要內容。高考歷史試題注重增強高考基礎性導向，引導教學回歸課程標準，提高教學質量。文綜新課標卷第31題描述了17世紀多條海上航線的開辟活動，涉及美洲、亞洲、菲律賓群島、荷蘭、太平洋等多地區(qū)，學生需熟練掌握“地圓說”、新航路開辟、世界殖民體系等基本概念，才能更好地理解人類歷史從分散走向整體的過程及影響；第34題通過呈現(xiàn)十月革命前俄國主要城市蘇維埃中布爾什維克人地位的變化，考查學生對俄國十月革命這一基本知識的掌握，引導學生理解歷史事件發(fā)生的因果。

3. 弘揚中華傳統(tǒng)文化，厚植家國情懷平總指出，“深厚的家國情懷與深沉的歷史意識，為中華民族打下了維護大一統(tǒng)的人心根基，成為中華民族歷經千難萬險而不斷復興的精神支撐”。文綜全國甲卷第26題立足于中華文明的創(chuàng)新性，依托明代中期經濟社會轉型背景，以明代中后期士大夫廣泛參與日用類書編纂的現(xiàn)象創(chuàng)設情境，展現(xiàn)士人以守正不守舊的創(chuàng)新精神，回應民眾對日用知識的急迫需求，引導學生認識中國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新動力。、注重提升人才培養(yǎng)質量，優(yōu)化考查要求設計

1. 創(chuàng)新試題設問方式，凸顯關鍵能力考查《深化新時代教育評價改革總體方案》要求增強試題開放性，減少死記硬背和“機械刷題”。高考歷史試題注重增強試題的開放性、綜合性，靈活設計設問方式，考查學生調取信息、分析信息、綜合處理信息的能力。文綜全國甲卷第42題通過呈現(xiàn)學者關于20世紀世界城市發(fā)展變遷的示意圖，構建多視角、多層面的問題任務，涉及的必備知識較為豐富，要求學生既要有扎實的基礎，又要有綜合運用知識的遷移能力和全面深刻地認識歷史發(fā)展規(guī)律、進行合理闡釋的綜合能力。