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作者:[197dr9] 發(fā)布時間:[2024-05-23 01:29:02]

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能促進個體成長的教育是自我教育,能促進教師專業(yè)成長的方式是反思。黑格爾認為,反思是自我運動,是把握事物內在本質的方式。如果把課堂反思也看做一種課堂研究的方式,其隱喻就在于把教師看作是一個有健全心智和解剖精神的個體,教師自己能研究、會進步。誠然,從教一生不進步的教師肯定不存在,但研究表明,堅持寫十年教案的教師比比皆是,堅持寫4年教學反思的人寥寥無幾。

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課堂教學情境的不確定性、教師和學生的復雜性和差異性、教學決策的不可預見性和不可重復性,決定了任何課堂和基于課堂的教學研究都難以成為普適性結論,教師課堂能力的提升都有賴于基于個體經驗基礎上的反思、積淀和升華。能促進個體成長的教育是自我教育,能促進教師專業(yè)成長的方式是反思。黑格爾認為,反思是自我運動,是把握事物內在本質的方式。如果把課堂反思也看做一種課堂研究的方式,其隱喻就在于把教師看作是一個有健全心智和解剖精神的個體,教師自己能研究、會進步。 新鮮新聞,康復專業(yè)專升本收費(2024更新中)(今日/服務詳解)

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