蕭山區(qū)英語(yǔ)輔導(dǎo)上門(mén)家教，教師人人是導(dǎo)師：讓每一名教師成為學(xué)生成長(zhǎng)的“引路人”“教師人人是導(dǎo)師，其實(shí)并不是一項(xiàng)新任務(wù)，而是對(duì)‘人人都是德育工作者’理念的強(qiáng)化，也是新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。
兒童發(fā)展研究中心主任 楊健北京師范大學(xué)第附屬中學(xué)歷史教研組組長(zhǎng) 張彤《生命時(shí)報(bào)》第1310期頭版《生命時(shí)報(bào)》記者在一家全國(guó)連鎖的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)看到，這里有十幾間教室，大教室能坐20多個(gè)學(xué)生，小教室多是一對(duì)一教學(xué)。晚上8點(diǎn)多鐘，幾乎每個(gè)教室都坐滿了，走廊里還有不少家長(zhǎng)提著晚飯等待孩子下課。工作人員介紹說(shuō)，大班一般100~150元/小時(shí)，一對(duì)一授課要200元/小時(shí)以上。輔導(dǎo)班名額有限，如果想報(bào)名還得先通過(guò)機(jī)構(gòu)的測(cè)試。對(duì)于輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)也有難言的苦衷。一位送孩子來(lái)上課的父親說(shuō)，孩子今年讀初一，給他報(bào)了語(yǔ)文和英語(yǔ)班，“雖然知道會(huì)增加孩子的壓力，但這兩科都是考試重點(diǎn)科目，課上的內(nèi)容不能都消化，就報(bào)班多學(xué)學(xué)”。一旁的程女士說(shuō)，孩子正在讀初，自己雖然碩士畢業(yè)，但早已不能輔導(dǎo)孩子了，“每天陪孩子寫(xiě)作業(yè)到晚上11點(diǎn)，很痛苦，有時(shí)10道題里我就會(huì)5道，所以只能上輔導(dǎo)班了”。
理學(xué)博士，17年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)發(fā)音純正標(biāo)準(zhǔn)，參與編寫(xiě)過(guò)高中英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)教材《2012年高考英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)階》。高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，遵循教學(xué)規(guī)律，崇尚“互動(dòng)啟發(fā)式趣味性教學(xué)法”，深受學(xué)生喜愛(ài)。性格隨和，待人友好，富有愛(ài)心，有責(zé)任感和上進(jìn)心，是德才兼?zhèn)涞暮美蠋?。深圳?shù)學(xué)老師，重點(diǎn)師范大學(xué)教育數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)。重視數(shù)學(xué)思想方法講解和數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，能夠根據(jù)學(xué)生不同層次進(jìn)行因材施教。授課融會(huì)貫通，上課風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、激情、靈活、幽默，責(zé)任心強(qiáng)，曾被評(píng)為“教師”，在深圳連續(xù)多年帶領(lǐng)高考畢業(yè)班數(shù)學(xué)課，成績(jī)，深得眾多學(xué)生和家長(zhǎng)信賴！
其次，聽(tīng)力也是提高英語(yǔ)水平的必不可少的一環(huán)。我們可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)電臺(tái)、英語(yǔ)電視節(jié)目、英語(yǔ)歌曲等方式來(lái)提高聽(tīng)力能力。此外，我們還可以參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以更好地理解英語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。
曾執(zhí)教于衡水中學(xué)，從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作多年，有著豐富的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)。巴實(shí)，畢業(yè)于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，碩士學(xué)歷。原省級(jí)示范中學(xué)優(yōu)良地理教師，曾先后獲得“學(xué)生心目中很受的老師”稱號(hào)，“全國(guó)地理科技競(jìng)賽輔導(dǎo)教師等獎(jiǎng)”等。陳麗萍，畢業(yè)于，本碩連讀英語(yǔ)專業(yè)，有英語(yǔ)專業(yè)級(jí)證書(shū)，翻譯證書(shū)，擁有多年高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾帶過(guò)屆畢業(yè)生，多次獲得“教師”稱號(hào)。
學(xué)生也可以選擇適合自己的教師。選擇有一對(duì)一教學(xué)的英語(yǔ)級(jí)的輔導(dǎo)班。不可否認(rèn)，一對(duì)一教學(xué)的授課效果就是比大班和小班教學(xué)的效果好。在一對(duì)一教學(xué)課堂上，學(xué)生想提問(wèn)就提問(wèn)，想回答問(wèn)題就回答問(wèn)題，課堂掌握在自己的手里。