人才不是成本，是資本。當(dāng)好的人才越來越成為稀缺資源，人力資本也成為現(xiàn)代企業(yè)的中心競爭力之一。與之相應(yīng)，企業(yè)培訓(xùn)作為對人力資源的投資，同時也是提高組織效率、創(chuàng)造價值的重要途徑，內(nèi)蒙古時代光華5D，逐漸成為企業(yè)經(jīng)營管理中必不可少的一環(huán)。通常來說，企業(yè)培訓(xùn)隸屬于人力資源管理的職能，其行業(yè)發(fā)展歷程也是人力資源發(fā)展的縮影，內(nèi)蒙古時代光華5D。如果將人力資源管理發(fā)展概括為人事管理-人力資源管理-戰(zhàn)略人力資源管理-人才管理四個發(fā)展階段，內(nèi)蒙古時代光華5D，20世紀(jì)50年代以前，西方人力資源管理還處于人事管理階段，企業(yè)培訓(xùn)主要聚焦服務(wù)企業(yè)高層管理人員。5D培訓(xùn)以終為始來規(guī)劃培訓(xùn)的過程，確保培訓(xùn)可以立竿見影的解決企業(yè)問題。內(nèi)蒙古時代光華5D

技能培訓(xùn)項目的意義及其重要性：證書類培訓(xùn)項目 一一 為職場進(jìn)步取得資格證書類培訓(xùn)項目是近幾年比較熱的培訓(xùn)項目，為了推進(jìn)職業(yè)化管理的規(guī)范，無論是國家還是地方，設(shè)立了許多證書類培訓(xùn)項目。學(xué)歷教學(xué)只是文憑而已，解決的只是基本的知識和學(xué)習(xí)、思維能力，要進(jìn)入職場必須掌握職業(yè)的知識并具備職業(yè)能力。證書類培訓(xùn)項目又分為三種：一是必須的強(qiáng)制性的證書，例如會計上崗證書、律師資格等；二是非強(qiáng)制性的證書，例如管理咨詢師、營養(yǎng)師等，這些方面國家還未建立強(qiáng)制性的持證上崗制度，學(xué)習(xí)的目的是為了增強(qiáng)職場競爭力；三是職稱類證書，如經(jīng)濟(jì)師、會計師等，這類證書替代的是人員職場能力和級別，非常重要。因此，選擇的次序應(yīng)該是先中心、第三類，然后才是第二類。尤其是對第二類證書，切不可采取多多益善的辦法，要知道全才比專才的競爭力要低得多，選擇適合自己的才是較好的。證書的含金量可以從考試的通過率來看，通過率越低含金量越高，如律師、CPA等，而那些只要交錢就可以通過的證書，沒有什么意義。甘肅時代潤澤5D成果員工經(jīng)過培訓(xùn)，素質(zhì)、能力得到提高后，就更有可能受到企業(yè)的重用和晉升。

制定培訓(xùn)項目計劃：企業(yè)培訓(xùn)項目計劃是實現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)項目目的的具體途徑、步驟、方法。培訓(xùn)項目計劃應(yīng)由培訓(xùn)項目*小組根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)項目的目的在進(jìn)行 培訓(xùn)項目需求調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定。其主要包括：1． 培訓(xùn)項目需求分析。培訓(xùn)項目需求分析主要包括組織分析、任務(wù)分析和人員分析。 組織分析要分析公司的發(fā)展戰(zhàn)略、技術(shù)革新、機(jī)構(gòu)重組、規(guī)�？s減、權(quán)力下放、團(tuán)隊合作等。 任務(wù)分析包括核查 崗位說明書及要求，了解從事某項工作的具體內(nèi)容，分析完成該工作所需的各種技能和能力。通過任務(wù)分析確定參訓(xùn)人員培訓(xùn)項目的內(nèi)容。 人員分析是分析那些人員需要參加培訓(xùn)項目，那些不需要參加培訓(xùn)項目，此項可通過 績效評估完成。2．制定員工培訓(xùn)項目計劃。員工的培訓(xùn)項目計劃應(yīng)包括培訓(xùn)項目目的、培訓(xùn)項目對象、培訓(xùn)項目內(nèi)容、培訓(xùn)項目時間、培訓(xùn)項目地點、培訓(xùn)項目方法、培訓(xùn)項目費用。

培訓(xùn)失敗的就是“雞鴨同籠”式培訓(xùn)方式，“大燴菜”式的培訓(xùn)內(nèi)容及以”福利“為借口占用員工非工作時間。相對零售企業(yè)外出培訓(xùn)的機(jī)會多些，但常見的是有些企業(yè)無論什么課程就是老板帶領(lǐng)那幾個人在參加。中小企業(yè)老板都是全能的，他不但想培養(yǎng)所有人都成為全能的，還以培訓(xùn)為福利利用周日時間外出”學(xué)習(xí)“。其實他的員工更想周日陪陪孩子，甚至去巡巡店也不愿意聽些與自己工作無關(guān)的培訓(xùn)。社會上的培訓(xùn)、指導(dǎo)機(jī)構(gòu)很多，他們不同的公司側(cè)重點也不同，對于企業(yè)來說就根據(jù)實際需求尋求相對應(yīng)更專業(yè)些的公司或個人來上門。既然上門就不要再聽那些公開課上的內(nèi)容了，不管是培訓(xùn)還是指導(dǎo)都要先讓其了解企業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行”診斷“，再做出相應(yīng)的培訓(xùn)課程與指導(dǎo)方案。兩個維度是：感性一一理性；內(nèi)傾一一外傾。

培訓(xùn)對企業(yè)而言，它的優(yōu)勢非常明顯，可帶來不少益處，也是企業(yè)刻不容緩的任務(wù)；是其重要的戰(zhàn)略任務(wù)；對現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展具有舉足輕重的作用。培訓(xùn)可以增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力《天下雜志》第288期“特別刊”中談到成功*的人特質(zhì)，其中第七條談到“培養(yǎng)人才，為公司儲備未來*的人”。它的闡述是一位好的企業(yè)經(jīng)營管理者；首先是一位好的培訓(xùn)師。他不僅重視培訓(xùn)，而且善于通過培訓(xùn)，自己言傳身教，把企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略；經(jīng)營理念、管理模式、價值取向、文化氛圍等帶給每位員工，培養(yǎng)一股強(qiáng)大的力量勇往直前。5D培訓(xùn)每類企業(yè)文化用12個四字詞描述其文化特征。內(nèi)蒙古時代光華5D

誠信是企業(yè)生存和發(fā)展的根本。內(nèi)蒙古時代光華5D

培訓(xùn)效果無法衡量：傳統(tǒng)的培訓(xùn)通過現(xiàn)場組織，無論是參訓(xùn)人員還是培訓(xùn)講師都能夠通過現(xiàn)場的互動提高參與的興致。但疫病之后大部分企業(yè)的培訓(xùn)都轉(zhuǎn)向了線上。參訓(xùn)人員聽了多少？聽得怎么樣？只能通過后臺的聽課時長、完播率去判斷。但是這些數(shù)據(jù)也只能說明在某個時間段，有多少人進(jìn)入了系統(tǒng)，但這些在線學(xué)員是在聽課還是掛網(wǎng)水時長，我們卻無從得知。所以，培訓(xùn)的效果只用這些數(shù)據(jù)去分析是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。畢竟組織一場培訓(xùn)的目標(biāo)，是培訓(xùn)效果賦能工作實踐并產(chǎn)生效益。內(nèi)蒙古時代光華5D

西安時代光華教育發(fā)展有限公司是一家企業(yè)管理咨詢；企業(yè)員工內(nèi)部培訓(xùn)；企業(yè)營銷策劃；市場調(diào)查；文化藝術(shù)交流活動的組織、策劃（不含培訓(xùn)、演出）；計算機(jī)軟件開發(fā)；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的技術(shù)服務(wù)；廣告的發(fā)布；計算機(jī)軟硬件、文化用品的銷售。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動）的公司，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實、誠實可信的企業(yè)。西安時代光華擁有一支經(jīng)驗豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項目設(shè)計師認(rèn)證，管理咨詢，行動學(xué)習(xí)。西安時代光華繼續(xù)堅定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路，既要實現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長，又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。西安時代光華始終關(guān)注商務(wù)服務(wù)市場，以敏銳的市場洞察力，實現(xiàn)與客戶的成長共贏。