培訓(xùn)內(nèi)容由“補(bǔ)缺型”向“挖潛性”轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓(xùn)遵循的一直是“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，比如旅游企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，多著眼于從業(yè)者的“應(yīng)知”“應(yīng)會”及操作技能掌握、基本知識應(yīng)用、解決具體問題能力等方面的“補(bǔ)缺”培訓(xùn)。但面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭，培訓(xùn)但為“補(bǔ)缺”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，把思維變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)的內(nèi)容，使旅游業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓(xùn)中真正學(xué)會思考，江蘇培訓(xùn)落地，江蘇培訓(xùn)落地、學(xué)會創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)個人潛能的有效釋放。西安時代光華教育發(fā)展有限公司服務(wù)范圍廣，江蘇培訓(xùn)落地，種類齊全，歡迎咨詢。江蘇培訓(xùn)落地

培訓(xùn)方法：視聽法：就是利用幻燈、電影、錄像、錄音、電腦等視聽教材進(jìn)行培訓(xùn)，多用于新進(jìn)員工培訓(xùn)中。要求：播放前要清楚地說明培訓(xùn)的目的；依講課的主題選擇合適的視聽教材；討論后培訓(xùn)師必須做重點(diǎn)總結(jié)或?qū)⑷绾螒?yīng)用在工作上的具體方法告訴受訓(xùn)人員。優(yōu)點(diǎn)：由于視聽培訓(xùn)是利用人體的五種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）去體會的一種培訓(xùn)，所以比講授或討論給人更深的印象。并且教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況比較接近，不單單是靠理解，而是借助感覺去理解；生動形象且給聽講者以新近感，所以也比較容易引起受訓(xùn)人員的關(guān)心和興趣；視聽教材可反復(fù)使用，從而能更好地適應(yīng)受訓(xùn)人員的個別差異和不同水平的要求。缺點(diǎn)：視聽設(shè)備和教材的購置需要花費(fèi)較多的費(fèi)用和時間；選擇合適的視聽教材不太容易；受訓(xùn)人員受視聽設(shè)備和視聽場所的限制。江蘇培訓(xùn)落地內(nèi)培訓(xùn)體系包括個別培訓(xùn)。

擴(kuò)大培訓(xùn)對象：“木桶原理”告訴我們，一個企業(yè)好比一個大木桶，每一位員工都是組成這個大木桶的不可缺少的一塊木板。衡量一個企業(yè)是否具有競爭力，不只要考察企業(yè)里是否有一小部分優(yōu)人群，更要考察企業(yè)的整體人力資源狀況。以往只對中高層管理者進(jìn)行培訓(xùn)而忽視對基層員工培訓(xùn)的做法是不可取的，因?yàn)橹会槍Σ糠秩藛T進(jìn)行培訓(xùn)的情況會使得被忽視的個人或群體變成企業(yè)大木桶上短的木板，從而制約企業(yè)整體競爭力的提高。因此，企業(yè)培訓(xùn)就是有組織有計(jì)劃的企業(yè)全員的學(xué)習(xí)，不論管理者或者員工，都需要不斷地的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)對象應(yīng)該全員化，要按職務(wù)、崗位、文化程度分類、分層次對員工進(jìn)行持續(xù)培訓(xùn)。

企業(yè)培訓(xùn)不是公益活動，它將耗費(fèi)大量時間、人力和財力，所以企業(yè)無不希望培訓(xùn)能更落地。其實(shí)，做到培訓(xùn)有系統(tǒng)、有重點(diǎn)、有案例、有思考、有實(shí)踐、有跟進(jìn)，企業(yè)培訓(xùn)的落地和轉(zhuǎn)化效果都不會差。就是要明確知道當(dāng)下哪些人需要提升哪些技能或能力，這點(diǎn)其實(shí)大多數(shù)企業(yè)都明白，而我想講的是，要提前預(yù)判需求并提前啟動培訓(xùn)�？催^冰壺比賽的人就知道，冰壺的行進(jìn)路線前面一定有隊(duì)員給提前刷冰，確保冰壺滑行更長距離。案例分享其實(shí)是一堂培訓(xùn)課比較重要的環(huán)節(jié)，一是可以緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，人都喜歡聽故事，聽故事時是放松和享受的狀態(tài)；二是，講故事比說教更容易讓人接受，回想一下我們早期學(xué)習(xí)到的做人、做事規(guī)則一定是聽故事來的，通過通俗易懂的故事把一個道理或者規(guī)律講清楚講明白，易于讓聽眾接受和代入本位去思考。對于公開課，就是某講師或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)課程，針對全社會報名開放報名培訓(xùn)等。

提升培訓(xùn)效果的途徑：優(yōu)化培訓(xùn)方法：培訓(xùn)的方法有很多種，企業(yè)應(yīng)根據(jù)不同的培訓(xùn)對象、不同的培訓(xùn)方式、不同的培訓(xùn)內(nèi)容選擇不同的培訓(xùn)方法。培訓(xùn)方法選擇正確與否直接影響到企業(yè)培訓(xùn)的效果。一般而言。我們可依據(jù)培訓(xùn)對象、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容的不同采用如下的培訓(xùn)方法：按培訓(xùn)方式的不同。在職培訓(xùn)的方法有：上級指導(dǎo)法、工作分析法、問題分析法、工作輪換法、工作實(shí)習(xí)法等。脫產(chǎn)培訓(xùn)的方法有：講授法、會議討論法、案例分析法、角色扮演法、敏感性訓(xùn)練法、商業(yè)游戲法、T．w．I法、M．T．P法、A．T．P法等。內(nèi)培訓(xùn)體系包括適用性培訓(xùn)。內(nèi)蒙古行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)有哪些

培訓(xùn)實(shí)踐這一點(diǎn)反而是一些服務(wù)行業(yè)的培訓(xùn)做得更好些。江蘇培訓(xùn)落地

學(xué)員的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該有完善的表現(xiàn)記錄。要保證良好的學(xué)習(xí)效果需要學(xué)員提前對培訓(xùn)內(nèi)容有所了解，閱讀相關(guān)培訓(xùn)材料。而培訓(xùn)過程中也需要學(xué)員的身心投入。對于企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的人員往往積極性不夠，需要一定的監(jiān)督來保證學(xué)習(xí)效果。這時就需要通過一些手段來保證學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的投入程度。通過設(shè)置一套行之有效的培訓(xùn)前準(zhǔn)備情況、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)態(tài)度的記錄方案提升來學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情是很有必要的。考核的目的是檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。科學(xué)的考核可以對學(xué)員就單次培訓(xùn)的掌握程度做出合理的判斷。江蘇培訓(xùn)落地