認(rèn)證培訓(xùn)：通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一考試，由人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)一頒發(fā)的“高級(jí)人力資源管理師資格證書”，全國(guó)持有高級(jí)證人數(shù)不足5000，高級(jí)資質(zhì)，厲害證書！統(tǒng)考科目：理論知識(shí)+操作技能+文件筐，考核形式：，筆試+綜合評(píng)審報(bào)考條件：學(xué)歷：工作年限：本科：9年;碩士:6年;博士:3年；取得二級(jí)證3年；所學(xué)課程：組織文化；組織變革與發(fā)展；人力資源規(guī)劃；招聘與配置；培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)；績(jī)效管理；薪酬福利管理：勞動(dòng)關(guān)系管理：認(rèn)證培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)總經(jīng)理、常務(wù)副總、HR總監(jiān)、HR經(jīng)理；有志于從事人力資源管理工作的專業(yè)人員。課程受益：掌握好的管理技能：學(xué)習(xí)系統(tǒng)的人力資源管理理論知識(shí)，掌握好的的hr管理實(shí)操技能，山西高管培訓(xùn)網(wǎng)，山西高管培訓(xùn)網(wǎng)，山西高管培訓(xùn)網(wǎng)。西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、合作、共贏。山西高管培訓(xùn)網(wǎng)

組織培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于兩種途徑：一是組織內(nèi)部來(lái)源，主要指組織與員工分?jǐn)偱嘤?xùn)費(fèi)用；二是社會(huì)集資，首先由通過(guò)稅收方式征收培訓(xùn)費(fèi)，然后由國(guó)家組織，社會(huì)統(tǒng)籌各企業(yè)出資贊助。設(shè)計(jì)要點(diǎn)：所謂前人種樹，后人乘涼，大師們已經(jīng)給我們總結(jié)出了，普遍使用的理論體系和框架。就像普遍適用的馬列主義一樣，基本上是真理。講師要做的，就是學(xué)習(xí)他們的理論框架，以這些框架為基礎(chǔ)，把自己的課程構(gòu)建起來(lái)，這樣的課程，結(jié)構(gòu)是健全的，也和一些學(xué)員的書本知識(shí)相符合。具體操作時(shí)，要研究相關(guān)經(jīng)典人物的著作。湖北賦能培訓(xùn)技巧歡迎各界朋友蒞臨參觀。

職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證考試的報(bào)考條件是:(1)高中或以上學(xué)歷都可以參加職業(yè)培訓(xùn)證書考試(2)到經(jīng)有關(guān)部門有關(guān)部門批準(zhǔn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加完CETTIC職業(yè)培訓(xùn)課程。職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證考試模塊分為，通用知識(shí)，實(shí)務(wù)知識(shí)，實(shí)踐技能三個(gè)考試模塊，通用知識(shí)占6/1，實(shí)務(wù)知識(shí)占6/2，實(shí)踐技能占6/3，職業(yè)培訓(xùn)證書考試注重測(cè)試學(xué)員的實(shí)操能力，真正體現(xiàn)考生的真才實(shí)學(xué)。職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證考試時(shí)間一般每個(gè)月都會(huì)組織考試，考試日期會(huì)安排在假期，方便學(xué)員有時(shí)間參加考試，法定節(jié)假日可能會(huì)出現(xiàn)延遲，以具體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通知為準(zhǔn)。

堅(jiān)持“以人為本”的原則：培訓(xùn)效果的好壞是由企業(yè)績(jī)效是否得到提高以及得到了多大程度的提高來(lái)衡量的，而績(jī)效的提高基于員工素質(zhì)的提高。因此，培訓(xùn)要以促進(jìn)人的發(fā)展為基點(diǎn)，始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，在注重整體培訓(xùn)目標(biāo)的同時(shí)，兼顧員工的個(gè)性發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，開(kāi)發(fā)員工的潛能，鼓勵(lì)制定培訓(xùn)計(jì)劃的同時(shí)，將培訓(xùn)計(jì)劃與與員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，以高績(jī)效模型和員工任職資格為模范，及時(shí)更新和調(diào)整培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的全程化，促進(jìn)培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的無(wú)縫連接，促進(jìn)人的全方面發(fā)展。企業(yè)培訓(xùn)是至關(guān)重要的。

企業(yè)做員工培訓(xùn)，首先一點(diǎn)要明確培訓(xùn)的目的是什么？是什么原因要做這場(chǎng)培訓(xùn)？通過(guò)培訓(xùn)要解決那些問(wèn)題？要起到一個(gè)怎樣的目標(biāo)效果？培訓(xùn)何時(shí)做為合適？必須要搞清楚的是因?yàn)閱T工積極性不足而要做以員工的心態(tài)調(diào)整為主的培訓(xùn)？還是因員工的崗位技術(shù)不熟練而選擇做崗位的技能培訓(xùn)？還是企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)的培訓(xùn)？企業(yè)必須結(jié)合當(dāng)前公司存在的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)培訓(xùn)的目的進(jìn)行一個(gè)明確的定位。在明確了培訓(xùn)目的的同時(shí)，還要對(duì)員工的培訓(xùn)需求進(jìn)行細(xì)分，因?yàn)椴煌�的部門、不同的崗位（包括同一部門不同的崗位），其面臨的問(wèn)題是不一樣的，對(duì)培訓(xùn)的需求也是不同的，他們的興趣點(diǎn)有著巨大的差別。所以在決定培訓(xùn)時(shí)，一定要對(duì)其培訓(xùn)需求進(jìn)行充分的調(diào)研和了解，根據(jù)其培訓(xùn)的需求安排相對(duì)應(yīng)的課程。個(gè)人技能培訓(xùn)種類有建筑培訓(xùn)。山東企業(yè)戰(zhàn)略培訓(xùn)案例

培訓(xùn)者由“知識(shí)傳播者”向“知識(shí)生產(chǎn)者”轉(zhuǎn)變。山西高管培訓(xùn)網(wǎng)

擺在廣大培訓(xùn)工作者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面前的是他們辛辛苦苦開(kāi)展的培訓(xùn)并沒(méi)有收到理想的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)效率一直在低端徘徊。很大程度上還使得培訓(xùn)在員工心目中的印象大打折扣，有的企業(yè)員工甚至排斥培訓(xùn)，每逢培訓(xùn)課程必不參加。在這種浪費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力的情況下，卻沒(méi)有理想的效果，更別提培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化運(yùn)用了。企業(yè)內(nèi)部開(kāi)展培訓(xùn)工作的人員不免懊惱，甚至認(rèn)為培訓(xùn)是個(gè)美麗的陷阱，看似不錯(cuò)，其實(shí)不然。那么到底為什么會(huì)造成這種不理想、效果差的局面呢？縱觀企業(yè)現(xiàn)狀，大致可以歸結(jié)為企業(yè)盲目跟風(fēng)，沒(méi)有結(jié)合自身的實(shí)際情況制定培訓(xùn)課程。山西高管培訓(xùn)網(wǎng)