培訓的定位是培訓技術提供商,所有培訓培訓項目都是與合作培訓機構(gòu)共同完成。為了保護合作機構(gòu)和,案例中具體客戶的名稱、產(chǎn)出成果等均做了過濾處理,天津知行堂培訓網(wǎng)。 項目背景:2017年8月,天津知行堂培訓網(wǎng),浙江省某科技集團舉辦線上培訓項目,天津知行堂培訓網(wǎng)。培訓的對象是基層管理干部100人左右。按一般的情況,線上培訓更加難以產(chǎn)生培訓落地成果,為此我們建議客戶對項目進行培訓的落地化改造,采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式重新設計線上項目。在設計中,追加了線下內(nèi)化工作坊的環(huán)節(jié),使得整個線上培訓項目擁有了豐碩的落地成果。 西安時代光華教育發(fā)展有限公司致力于提供培訓 ,有需要可以聯(lián)系我司哦!天津知行堂培訓網(wǎng)
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真的是這樣嗎?培訓真的不可能有落地成果嗎?更多是不知道培訓該怎樣落地!杜嘤柵嘤栱椖康脑O計與實踐》,并不是空穴來風或者主觀臆斷的產(chǎn)物,而是基于“培訓成果落地助產(chǎn)一哥”陳恭華老師20多年的教學實踐和18600多個培訓落地成果而成。 所謂“會者不難,難者不會”。在《培訓培訓項目的設計與實踐》這本書中,陳老師會告訴你培訓落地的具體操作方法。書中涉及39個培訓落地真實案例,更有49個培訓落地的實用工具。通過這些“干貨”,你一定可以解決培訓落地難的問題,快速成為一位培訓管理的專家。
培訓的定位是培訓技術提供商,所有培訓培訓項目都是與合作培訓機構(gòu)共同完成。為了保護合作機構(gòu)和,案例中具體客戶的名稱、產(chǎn)出成果等均做了過濾處理。 項目背景: 2016年3月,河北某化工企業(yè)在中層管理干部培訓過程中,要求開設一門“跨部門溝通協(xié)作”的課程,原定授課時間為1天。經(jīng)過我們的分析認為,客戶之所以提出這樣的培訓需求,必然是受到跨部門溝通協(xié)作問題的困擾。因此,通過授課,無法解決現(xiàn)實中的問題。所有培訓培訓項目都是與合作培訓機構(gòu)共同完成。為了保護合作機構(gòu)和,案例中具體客戶的名稱、產(chǎn)出成果等均做了過濾處理。 項目背景: 2016年3月,河北某化工企業(yè)在中層管理干部培訓過程中,要求開設一門“跨部門溝通協(xié)作”的課程,原定授課時間為1天。經(jīng)過我們的分析認為,客戶之所以提出這樣的培訓需求,必然是受到跨部門溝通協(xié)作問題的困擾。因此,通過授課,無法解決現(xiàn)實中的問題。西安時代光華教育發(fā)展有限公司為您提供培訓 ,有想法的可以來電咨詢!
前實施“雙診斷”,即診斷企業(yè)存在的管理問題,診斷管理干部的技能缺口,為個人和組織的雙改變提供依據(jù)。 三層次十一模塊的能力模型覆蓋中層干部管理所需,從管理者的勝任力、運籌力、領導力入手,打造管理干部能力。 項目共計101個管理工具或模板,將管理基本理念轉(zhuǎn)變?yōu)榭蓪嵅俚男袨橹改稀Un程中實踐環(huán)節(jié)時長均超過40%以上。 選取企業(yè)現(xiàn)實管理問題,通過行動學習工作坊方式進行解決,培訓的過程就是培訓落地的過程、組織改善的過程。前實施“雙診斷”,即診斷企業(yè)存在的管理問題,診斷管理干部的技能缺口,為個人和組織的雙改變提供依據(jù)。 三層次十一模塊的能力模型覆蓋中層干部管理所需,從管理者的勝任力、運籌力、領導力入手,打造管理干部能力。 項目共計101個管理工具或模板,將管理基本理念轉(zhuǎn)變?yōu)榭蓪嵅俚男袨橹改。課程中實踐環(huán)節(jié)時長均超過40%以上。 選取企業(yè)現(xiàn)實管理問題,通過行動學習工作坊方式進行解決,培訓的過程就是培訓落地的過程、組織改善的過程。西安時代光華教育發(fā)展有限公司為您提供培訓 ,期待為您服務!天津知行堂培訓網(wǎng)
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