說(shuō)實(shí)話，在這個(gè)問(wèn)題上，我也曾對(duì)5D產(chǎn)生過(guò)巨的懷疑。 5D真的有用嗎？把一生的精力放在一個(gè)不能給客戶產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值的事情上，這樣做真的好嗎？真的值嗎？ 好在，有壓力就有動(dòng)力，渡人先要渡己。 早在2001年，當(dāng)我剛剛上任西安唐電信5D經(jīng)理不到一年的時(shí)間里，迫于*對(duì)5D成果的要求，創(chuàng)造性的建立了三級(jí)三度的員工5D體系，解決了5D成果的柯氏三級(jí)成果（個(gè)人行為落地）問(wèn)題。5D真的有用嗎？把一生的精力放在一個(gè)不能給客戶產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值的事情上，這樣做真的好嗎？真的值嗎？ 好在，有壓力就有動(dòng)力，渡人先要渡己。 早在2001年，當(dāng)我剛剛上任西安唐電信5D經(jīng)理不到一年的時(shí)間里，迫于*對(duì)5D成果的要求，創(chuàng)造性的建立了三級(jí)三度的員工5D體系，廣東5D成果，廣東5D成果，解決了5D成果的柯氏三級(jí)成果（個(gè)人行為落地）問(wèn)題。員工培訓(xùn)的一個(gè)主要方面就是崗位培訓(xùn)，廣東5D成果，其中崗位規(guī)范、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的要求被視為崗位培訓(xùn)的重要目標(biāo)。廣東5D成果

是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？或者說(shuō)是哪些個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？ 面對(duì)這樣的問(wèn)題，許多人沉默了，不論看好5D的，還是看衰5D的。只是家都知道，按現(xiàn)在的行市來(lái)說(shuō)，多數(shù)5D都是無(wú)效的，至少你肯定拿不出證據(jù)來(lái)證明你的5D是有效的。 這是一個(gè)顯而易見的不爭(zhēng)的事實(shí)。我從事教育行業(yè)二十五年，自1993年學(xué)畢業(yè)留校任教，就開始了教學(xué)的生涯。即使自2000年研究生畢業(yè)離開高校，開始投身企業(yè)5D工作算起，也有十八年的時(shí)間了。，不論看好5D的，還是看衰5D的。只是家都知道，按現(xiàn)在的行市來(lái)說(shuō)，多數(shù)5D都是無(wú)效的，至少你肯定拿不出證據(jù)來(lái)證明你的5D是有效的。 這是一個(gè)顯而易見的不爭(zhēng)的事實(shí)。我從事教育行業(yè)二十五年，自1993年學(xué)畢業(yè)留校任教，就開始了教學(xué)的生涯。即使自2000年研究生畢業(yè)離開高校，開始投身企業(yè)5D工作算起，也有十八年的時(shí)間了。北京培訓(xùn)專員5D認(rèn)證為保證培訓(xùn)落地成果的產(chǎn)出，5D培訓(xùn)項(xiàng)目有著系統(tǒng)的、嚴(yán)格的執(zhí)行流程。

真的是這樣嗎？5D真的不可能有落地成果嗎？更多是不知道5D該怎樣落地�！�5D5D項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》，并是空穴來(lái)風(fēng)或者主觀臆斷的產(chǎn)物，而是基于“5D成果落地助產(chǎn)一哥”陳恭華老師20多年的教學(xué)實(shí)踐和18600多個(gè)5D落地成果而成。 所謂“會(huì)者不難，難者不會(huì)”。在《5D5D項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》這本書中，陳老師會(huì)告訴你5D落地的具體操作方法。書中涉及39個(gè)5D落地真實(shí)案例，更有49個(gè)5D落地的實(shí)用工具。通過(guò)這些“干貨”，你一定可以解決5D落地難的問(wèn)題，快速成為一位5D管理的專家。

或許，你能已經(jīng)知道的是：過(guò)去那種請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)上的課，老師下了課就走的傳統(tǒng)5D方式，是肯定獲得不了5D成果的。5D要想實(shí)現(xiàn)立竿見影的落地成果，必須是一個(gè)系統(tǒng)化的運(yùn)作過(guò)程。這就是現(xiàn)在業(yè)內(nèi)常說(shuō)的“5D項(xiàng)目化”。但是，5D如何做到項(xiàng)目化運(yùn)作？5D項(xiàng)目在設(shè)計(jì)過(guò)程中要考慮哪些要素？5D如何才能徹底解決企業(yè)問(wèn)題？5D成果到底是什么樣子？該怎么設(shè)計(jì)柯氏三級(jí)落地成果、柯氏四級(jí)落地成果？5D落地成果該如何評(píng)估？學(xué)員落地積極性如何調(diào)動(dòng)？這些疑問(wèn)，采用5D方法和配套的49個(gè)工具，都可以幫你一一化解。損耗主要來(lái)自員工操作不認(rèn)真和技術(shù)不高，通過(guò)培訓(xùn)員工就會(huì)認(rèn)同企業(yè)文化，認(rèn)真工作。

真的是這樣嗎？5D真的不可能有落地成果嗎？更多是不知道5D該怎樣落地�！�5D5D項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》，并不是空穴來(lái)風(fēng)或者主觀臆斷的產(chǎn)物，而是基于“5D成果落地助產(chǎn)一哥”陳恭華老師20多年的教學(xué)實(shí)踐和18600多個(gè)5D落地成果而成。 所謂“會(huì)者不難，難者不會(huì)”。在《5D5D項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》這本書中，陳老師會(huì)告訴你5D落地的具體操作方法。書中涉及39個(gè)5D落地真實(shí)案例，更有49個(gè)5D落地的實(shí)用工具。通過(guò)這些“干貨”，你一定可以解決5D落地難的問(wèn)題，快速成為一位5D管理的專家。創(chuàng)造價(jià)值是我們永遠(yuǎn)的追求！北京培訓(xùn)專員5D認(rèn)證

西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司需要的是客戶的滿意，而唯有雙贏，利益共享。廣東5D成果

會(huì)者不難，難者不會(huì)。接下來(lái)的時(shí)間，我會(huì)帶領(lǐng)家一起走進(jìn)5D5D項(xiàng)目設(shè)計(jì)的世界。在這個(gè)多彩的世界里，你可以得到5D獲得有效落地成果的全部方法，看到量的5D項(xiàng)目設(shè)計(jì)案例。 同時(shí)，我這里還有一個(gè)O2O的版權(quán)認(rèn)證項(xiàng)目，叫做“5D5D項(xiàng)目設(shè)計(jì)師認(rèn)證”，除了5D相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，更會(huì)手把手的帶你實(shí)際運(yùn)作5D5D項(xiàng)目。能完成5D5D項(xiàng)目的成績(jī)合格者，會(huì)頒發(fā)5D5D項(xiàng)目設(shè)計(jì)師的認(rèn)證證書。 總之，希望盡我所能，能夠讓你早日抱上5D成果的胖小子！ 同時(shí)，在這里要感謝我所供職的西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司、5D5D學(xué)院全體同仁以及學(xué)院講師團(tuán)老師們?cè)?D5D項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中的技術(shù)支持。廣東5D成果

西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司目前已成為一家集產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售相結(jié)合的服務(wù)型企業(yè)。公司成立于2003-10-14，自成立以來(lái)一直秉承自我研發(fā)與技術(shù)引進(jìn)相結(jié)合的科技發(fā)展戰(zhàn)略。公司主要經(jīng)營(yíng)企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師認(rèn)證，管理咨詢，行動(dòng)學(xué)習(xí)等，我們始終堅(jiān)持以可靠的產(chǎn)品質(zhì)量，良好的服務(wù)理念，優(yōu)惠的服務(wù)價(jià)格誠(chéng)信和讓利于客戶，堅(jiān)持用自己的服務(wù)去打動(dòng)客戶。西安時(shí)代光華集中了一批經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)及管理專業(yè)人才，能為客戶提供良好的售前、售中及售后服務(wù)，并能根據(jù)用戶需求，定制產(chǎn)品和配套整體解決方案。西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司本著先做人，后做事，誠(chéng)信為本的態(tài)度，立志于為客戶提供企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師認(rèn)證，管理咨詢，行動(dòng)學(xué)習(xí)行業(yè)解決方案，節(jié)省客戶成本。歡迎新老客戶來(lái)電咨詢。