孫子說：兵者，國之事，死生之地，存亡之道，不可不察也。我說：成果者，培訓之事，客戶所期，價值所在，亦不可不察也。 培訓“聽起來激動，北京員工培訓模式，回去以不動”。這句話成了許多人唱衰培訓的口頭禪，更是無數(shù)培訓從業(yè)者的夢魘。培訓不能只是聽起來要激動，回去以還必須要動，也就是培訓要有訓落地的成果。這是所有人的期望。但是，學員回去以不動，顯然不是培訓師的問題，至少老師們已經(jīng)使出渾身解數(shù)，讓學員在課堂上“激動”了。是哪一個環(huán)節(jié)出了問題？或者說是哪些個環(huán)節(jié)出了問題？ 面對這樣的問題，北京員工培訓模式，許多人沉默了，不論看好培訓的，還是看衰培訓的。只是家都知道，按現(xiàn)在的行市來說，多數(shù)培訓都是無效的，至少你肯定拿不出證據(jù)來證明你的培訓是有效的。 這是一個顯而易見的不爭的事實，北京員工培訓模式。我從事教育行業(yè)二十五年，自1993年學畢業(yè)留校任教，就開始了教學的生涯。使自2000年研究生畢業(yè)離開高校，開始投身企業(yè)培訓工作算起，也有十八年的時間了。西安時代光華教育發(fā)展有限公司為您提供培訓 ，有想法的不要錯過哦！北京員工培訓模式
或許，你可能已經(jīng)知道的是：過去那種請一個老師來上的課，老師下了課就走的傳統(tǒng)培訓方式，是肯定獲得不了培訓成果的。培訓要想實現(xiàn)立竿見影的落地成果，必須是一個系統(tǒng)化的運作過程。這就是現(xiàn)在業(yè)內(nèi)常說的“培訓項目化”。但是，培訓如何做到項目化運作？培訓項目在設(shè)計過程中要考慮哪些要素？培訓如何才能徹底解決企業(yè)問題？培訓成果到底是什么樣子？該怎么設(shè)計柯氏三級落地成果、柯氏四級落地成果？培訓落地成果該如何評估？學員落地積極性如何調(diào)動？這些疑問，采用培訓方法和配套的49個工具，都可以幫你一一化解。北京員工培訓模式西安時代光華教育發(fā)展有限公司為您提供培訓 。
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追求培訓落地成果，在我主持企業(yè)培訓工作時，是一種工作壓力，現(xiàn)在更是一種生存壓力。我是一個熱愛培訓行業(yè)，并以此為生計、為事業(yè)的人。如果培訓不能給企業(yè)帶來落地的成果，那培訓的意義在哪里？這是關(guān)于培訓存亡的問題！ 說實話，在這個問題上，我也曾對培訓產(chǎn)生過巨的懷疑。 培訓真的有用嗎？把一生的精力放在一個不能給客戶產(chǎn)生實際價值的事情上，這樣做真的好嗎？真的值嗎？追求培訓落地成果，在我主持企業(yè)培訓工作時，是一種工作壓力，現(xiàn)在更是一種生存壓力。我是一個熱愛培訓行業(yè)，并以此為生計、為事業(yè)的人。如果培訓不能給企業(yè)帶來落地的成果，那培訓的意義在哪里？這是關(guān)于培訓存亡的問題！ 說實話，在這個問題上，我也曾對培訓產(chǎn)生過巨的懷疑。 培訓真的有用嗎？把一生的精力放在一個不能給客戶產(chǎn)生實際價值的事情上，這樣做真的好嗎？真嗎？培訓 ，就選西安時代光華教育發(fā)展有限公司，有想法的可以來電咨詢！湖北六日通培訓技巧
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好在，有壓力就有動力，渡人先要渡己。 早在2001年，當我剛剛上任西安唐電信培訓經(jīng)理不到一年的時間里，迫于領(lǐng)導對培訓成果的要求，創(chuàng)造性的建立了三級三度的員工培訓體系，解決了培訓成果的柯氏三級成果（個人行為落地）問題。 在2013年以，隨著行動學習技術(shù)的興起和推廣，利用行動學習工作坊，我也解決了柯氏四級成果（組織績效落地）的問題。好在，有壓力就有動力，渡人先要渡己。 早在2001年，當我剛剛上任西安唐電信培訓經(jīng)理不到一年的時間里，迫于領(lǐng)導對培訓成果的要求，創(chuàng)造性的建立了三級三度的員工培訓體系，解決了培訓成果的柯氏三級成果（個人行為落地）問題。 在2013年以，隨著行動學習技術(shù)的興起和推廣，利用行動學習工作坊，我也解決了柯氏四級成果（組織績效落地）的問題。北京員工培訓模式
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