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說實話,在這個問題上,我也曾對5D產生過巨的懷疑。 5D真的有用嗎?把一生的精力放在一個不能給客戶產生實際價值的事情上,這樣做真的好嗎?真的值嗎? 好在,有壓力就有動力,渡人先要渡己。 早在2001年,當我剛剛上任西安唐電信5D經理不到一年的時間里,迫于*對5D成果的要求,創(chuàng)造性的建立了三級三度的員工5D體系,解決了5D成果的柯氏三級成果(個人行為落地)問題。5D真的有用嗎?把一生的精力放在一個不能給客戶產生實際價值的事情上,這樣做真的好嗎?真的值嗎? 好在,有壓力就有動力,渡人先要渡己。 早在2001年,當我剛剛上任西安唐電信5D經理不到一年的時間里,迫于*對5D成果的要求,創(chuàng)造性的建立了三級三度的員工5D體系,解決了5D成果的柯氏三級成果(個人行為落地)問題。
前實施“雙診斷”,即診斷企業(yè)存在的管理問題,診斷管理干部的技能缺口,為個人和組織的雙改變提供依據(jù)。 三層次十一模塊的能力模型覆蓋中層干部管理所需,從管理者的勝任力、運籌力、*力入手,打造管理干部能力。 項目共計101個管理工具或模板,將管理基本理念轉變?yōu)榭蓪嵅俚男袨橹改。課程中實踐環(huán)節(jié)時長均超過40%以上。 選取企業(yè)現(xiàn)實管理問題,通過行動學習工作坊方式進行解決,5D的過程就是5D落地的過程、組織改善的過程。前實施“雙診斷”,即診斷企業(yè)存在的管理問題,診斷管理干部的技能缺口,為個人和組織的雙改變提供依據(jù)。 三層次十一模塊的能力模型覆蓋中層干部管理所需,從管理者的勝任力、運籌力、*力入手,打造管理干部能力。 項目共計101個管理工具或模板,將管理基本理念轉變?yōu)榭蓪嵅俚男袨橹改。課程中實踐環(huán)節(jié)時長均超過40%以上。 選取企業(yè)現(xiàn)實管理問題,通過行動學習工作坊方式進行解決,5D的過程就是5D落地的過程、組織改善的過程。損耗主要來自員工操作不認真和技術不高,通過培訓員工就會認同企業(yè)文化,認真工作。
或許,你可能已經知道的是:過去那種請一個老師來上的課,老師下了課就走的傳統(tǒng)5D方式,是肯定獲得不了5D成果的。5D要想實現(xiàn)立竿見影的落地成果,必須是一個系統(tǒng)化的運作過程。這就是現(xiàn)在業(yè)內常說的“5D項目化”。但是,5D如何做到項目化運作?5D項目在設計過程中要考慮哪些要素?5D如何才能徹底解決企業(yè)問題?5D成果到底是什么樣子?該怎么設計柯氏三級落地成果、柯氏四級落地成果?5D落地成果該如何評估?學員落地積極性如何調動?這些疑問,采用5D方法和配套的49個工具,都可以幫你一一化解。西安時代光華教育發(fā)展有限公司服務至上,堅持優(yōu)異服務、多年來,堅持科學管理規(guī)范、完善服務標準。河南時代潤澤5D落地系統(tǒng)
所有5D培訓項目都是與合作培訓機構共同完成。浙江5D技巧
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