作為家長(zhǎng)，您是否有這樣的煩惱：孩子上課總是注意力不集中，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒又跟同桌聊天，回家問(wèn)他學(xué)了什么，他卻一問(wèn)三不知。還有做作業(yè)的時(shí)候，明明作業(yè)量不大，可是孩子磨蹭了半天，邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)一會(huì)兒看會(huì)兒電視，導(dǎo)致交上來(lái)的作業(yè)錯(cuò)誤連篇。其實(shí)，這些問(wèn)題都?xì)w結(jié)于注意力不集中。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要高度專(zhuān)注的腦力活動(dòng)，注意力是學(xué)習(xí)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。而分散的注意力，就像漏斗，不斷地流失學(xué)習(xí)效率。因此，培養(yǎng)孩子專(zhuān)注的習(xí)慣刻不容緩。在這方面，家長(zhǎng)可以跟孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子投入學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們時(shí)刻保持專(zhuān)注狀態(tài)。詹老師工作室，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為一種享受。如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要營(yíng)造良好的親子互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣。良好的親子關(guān)系是孩子健康成長(zhǎng)的基石，對(duì)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也有潛移默化的影響。我們要注重營(yíng)造溫馨愉悅的親子互動(dòng)氛圍，多與孩子溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。在孩子遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，不要說(shuō)教責(zé)備，而要耐心傾聽(tīng)，循循善誘，和孩子一起尋找解決辦法。多給孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诟改傅年P(guān)愛(ài)中獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，我們還可以開(kāi)展一些親子游戲，寓教于樂(lè)。比如，玩“猜猜我有多愛(ài)你”的親子互動(dòng)游戲，讓孩子猜一猜父母的愛(ài)有多深，再請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)他們對(duì)父母的愛(ài)，增進(jìn)親子感情。在游戲中傳遞愛(ài)的力量，讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，是一種與父母心靈溝通的方式。給孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，詹老師一對(duì)一輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，我們也要給予肯定和贊美。讓孩子在成就感中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我們要給予支持和鼓勵(lì)，幫助他們重拾信心。對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們也要多些耐心和寬容，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。我們要相信，只要持之以恒地鼓勵(lì)孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣就一定能慢慢養(yǎng)成。孩子的進(jìn)步，往往源自家長(zhǎng)的正面引導(dǎo)。讓我們多給孩子一些掌聲和擁抱，讓愛(ài)成為點(diǎn)亮孩子心靈的明燈，照亮孩子前行的道路！讓我們用教育的真情實(shí)意，涵養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的沃土，助力孩子收獲習(xí)慣的碩果！

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要幫助孩子制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。我們要引導(dǎo)孩子根據(jù)自身情況，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如，可以和孩子一起列出一張每日時(shí)間表，將時(shí)間劃分為學(xué)習(xí)、休息、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)等塊，明確規(guī)定各時(shí)段的活動(dòng)內(nèi)容。要遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則，不要一開(kāi)始就定得太滿(mǎn)太緊。學(xué)習(xí)計(jì)劃要留有回旋的余地，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況要及時(shí)進(jìn)行檢查和評(píng)估，表?yè)P(yáng)進(jìn)步，分析不足，幫助孩子調(diào)整改進(jìn)。通過(guò)制定和執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子能逐步養(yǎng)成有條理、有規(guī)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的時(shí)間管理基礎(chǔ)。讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣，避免厭學(xué)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要多與孩子進(jìn)行開(kāi)放性討論，啟發(fā)發(fā)散思維。發(fā)散思維是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，我們要善于用開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)孩子的發(fā)散思維。比如，當(dāng)我們與孩子分享“狼來(lái)了”的故事后，可以問(wèn)孩子：“如果小明再遇到危險(xiǎn)，他還會(huì)像放羊的男孩一樣撒謊嗎？為什么？”“如果你是放羊的男孩，你會(huì)怎么做呢？有沒(méi)有化解危機(jī)的好辦法？”鼓勵(lì)孩子暢所欲言，從不同角度闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。在討論中，我們不要急于給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而要給孩子自己思考的空間。允許孩子天馬行空地想象，哪怕他們的想法有些與眾不同，我們也要予以尊重和包容。這樣能極大地激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異的勇氣和自信。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大班孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣

9年家庭教育輔導(dǎo)，用心幫助每個(gè)孩子。如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要陪孩子一起動(dòng)手做手工，提高動(dòng)手能力。巧手是創(chuàng)意的孿生姐妹，我們要善于引導(dǎo)孩子動(dòng)手實(shí)踐，在創(chuàng)造中感受樂(lè)趣。比如，我們可以和孩子一起嘗試折紙、編織、黏土等手工活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手制作自己喜歡的小玩意兒。或者利用廢舊材料，如紙箱、易拉罐等，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造出獨(dú)特的“藝術(shù)品”，如紙箱做成的小汽車(chē)，塑料瓶做成的花瓶。在制作過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)新，變換思路，突破定式。比如，我們可以問(wèn)：“這個(gè)廢紙箱還能做成什么呢？”“這個(gè)塑料瓶如果倒過(guò)來(lái)，會(huì)不會(huì)有不一樣的創(chuàng)意？”讓孩子在充滿(mǎn)未知和挑戰(zhàn)的手工世界里，開(kāi)闊創(chuàng)意的視野，提升動(dòng)手的技能。如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣