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永康斯達(dá)威樂(lè)器聯(lián)系方式

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2022-01-17

學(xué)習(xí)架子鼓的費(fèi)用、教程等問(wèn)題。學(xué)架子鼓的費(fèi)用和學(xué)鋼琴差不多,但好老師要少的多,畢竟打擊樂(lè)目前還是相對(duì)小眾的樂(lè)器,專業(yè)音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)生比較少,畢業(yè)生還經(jīng)常參加樂(lè)隊(duì)的演出,能專心教學(xué)并有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的并不多。從前文我們的經(jīng)歷中可以看出,我們費(fèi)了將近半年的時(shí)間才找到滿意的老師,而鋼琴老師幾乎每個(gè)琴行都有,資歷也都不錯(cuò)。談起學(xué)鋼琴,大家都知道《小湯》等,而架子鼓沒(méi)有這樣成熟而得到認(rèn)可的教材,小魚(yú)的個(gè)架子鼓老師A老師用考級(jí)教材教他,B老師上課的時(shí)候自己寫(xiě)譜子,現(xiàn)在入學(xué)的音樂(lè)機(jī)構(gòu)自己編寫(xiě)教材,配合使用國(guó)外的架子鼓教程。在這樣缺乏標(biāo)準(zhǔn)的情況下,不同的機(jī)構(gòu)和老師教學(xué)差異更大,因此我以為,找一個(gè)好的架子鼓老師比找好的鋼琴老師更難、更重要。學(xué)一門(mén)樂(lè)器對(duì)一個(gè)人的改變有多大?永康斯達(dá)威樂(lè)器聯(lián)系方式

在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中,有你可能會(huì)跟不上孩子的手指了,有些曲子很難,小孩一時(shí)彈不下去,親愛(ài)的家長(zhǎng)你這時(shí)候會(huì)干嘛?有經(jīng)驗(yàn)的老師可能會(huì)分兩種情況,如果是太難那就手把手教耐心教幾遍,到學(xué)會(huì)為止。如果資質(zhì)聰慧因?yàn)闆](méi)練、不愿吃苦,我跟你一樣也要教訓(xùn)他,但我會(huì)采取平等的態(tài)度,平和的語(yǔ)氣。你肯定受不了劈頭蓋臉一頓轟吧?你得問(wèn)問(wèn)自己你憑什么罵,你解決了什么或發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?這樣肯定不利于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成,這樣也只會(huì)拉深大人和孩子之間的矛盾,拉遠(yuǎn)距離,你與孩子的會(huì)不斷升級(jí)。常有孩子在自己父母親面前彈不出來(lái),父母走開(kāi)就彈好了,可想你是多么討人厭啊。這就是教育方式的失敗。一首曲多久不是問(wèn)題,問(wèn)題在于是否彈好,符合要求,家長(zhǎng)和孩子的標(biāo)準(zhǔn)要?dú)w于音樂(lè),要問(wèn)問(wèn)是否忠于原作,而不是彈多少,彈多快。金華星海樂(lè)器優(yōu)惠從小到大能堅(jiān)持學(xué)一門(mén)樂(lè)器也更是一種精神的陪伴和性格的磨練。

經(jīng)常有人問(wèn)我如何選擇音樂(lè)教育機(jī)構(gòu),這是一件見(jiàn)仁見(jiàn)智的事,我在此說(shuō)說(shuō)我的體會(huì),歡迎大家拍磚。首先,要適合孩子,要選老師而不是選機(jī)構(gòu)。一個(gè)好的機(jī)構(gòu)未必有適合你們的好老師,反之亦然。一個(gè)有名的老師或者演奏家未必適合你的孩子。有的老師水平較高,喜歡教大孩子,對(duì)小孩子不夠耐心,有的是出色的演奏家未必擅長(zhǎng)教學(xué)。家長(zhǎng)要注意觀察,也要多詢問(wèn)孩子的感受。在做決定之前多上幾次試聽(tīng)課,比較一下。其次,和孩子一起學(xué)習(xí)。鋼琴家茅為蕙寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《孩子學(xué)鋼琴家長(zhǎng)先上課》,告誡家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴之前要先了解鋼琴相關(guān)知識(shí)。學(xué)架子鼓亦然。家長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)習(xí)架子鼓學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí),才能做出老師是否合適、稱職的判斷。比如我是如何給孩子選擇鋼琴老師的呢?鄰居離我家近固然重要,更重要的是她真的教的很好。孩子學(xué)鋼琴之前我就了解到,彈琴時(shí)放松很重要。小魚(yú)去鄰居家試聽(tīng)的時(shí)候,鄰居沒(méi)有直接教他彈琴,而是教他放松、體會(huì)放松的感覺(jué),這一個(gè)舉動(dòng)就讓我認(rèn)識(shí)到她是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,可以放心的把孩子交給她。

在音樂(lè)教學(xué)的這么多年中,遇到很多學(xué)生,練琴很努力但是因?yàn)闆](méi)有老師的指導(dǎo),所以基本功上存在很多問(wèn)題,這些問(wèn)題看似很小,但是會(huì)很大程度上影響進(jìn)步的速度,會(huì)影響你一生的音樂(lè)高度也好不夸張!手指不要抬太高:手指不要抬太高。注意手指發(fā)力的方式:按弦不要用蠻力,力度不能過(guò)大也不能過(guò)小,要慢慢體會(huì)找到那個(gè)發(fā)力點(diǎn),如果你的琴是需要很大力才能按響的,一定是你的琴出了問(wèn)題,例如弦距過(guò)高,建議抓緊找人修一下。預(yù)備手指:這是非常重要的一點(diǎn),要學(xué)會(huì)使用預(yù)備手指,在彈奏一個(gè)音符的同時(shí),手指提前準(zhǔn)備好放在下一個(gè)音符的位置以便于節(jié)省時(shí)間。家庭教育良好的孩子幾乎從小都要學(xué)一門(mén)樂(lè)器。

家里如果是隔代帶孩子的一定要謹(jǐn)慎,小不點(diǎn)喜歡找爺爺奶奶等老人做靠山,動(dòng)不動(dòng)就耍賴,找理由偷工減料。老人心軟,難免縱容。一旦大人們溝通不好,好習(xí)慣的培養(yǎng)肯定終止在這里。曾經(jīng)有一學(xué)生,十五六歲,超級(jí)懶,不長(zhǎng)腦子就長(zhǎng)膘,胖的靠滾,上課的書(shū)還要奶奶拿,可氣的是每次上完課,她奶奶會(huì)說(shuō):"寶貝兒,辛苦了,奶奶幫你按摩一下"。于是在我雙眼睽睽之下,她奶奶盡然給孫女按上了。我真想揣她們兩腳。這樣的結(jié)果是,這孩子學(xué)了五六年琴,老師換了不少,誰(shuí)見(jiàn)她都煩,什么都不會(huì)。我想這孩子不但琴學(xué)不好,將來(lái)走上社會(huì)也將無(wú)所適從。學(xué)樂(lè)器考過(guò)十級(jí)之后,很多孩子和家長(zhǎng)會(huì)處于迷茫狀態(tài),考到十級(jí)是不是就要停止了呢?永康斯達(dá)威樂(lè)器聯(lián)系方式

安排樂(lè)器課程,和孩子一同參加專業(yè)的音樂(lè)會(huì),在家里一同探討和聆聽(tīng)音樂(lè),鼓勵(lì)孩子參與課外音樂(lè)活動(dòng)。永康斯達(dá)威樂(lè)器聯(lián)系方式

有人說(shuō)學(xué)樂(lè)器不是考驗(yàn)孩子,而是考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心和忍耐。這話雖有點(diǎn)偏激,但也有一定的道理。其實(shí)我們想想,很多時(shí)候不是孩子堅(jiān)持不了,而是大人們的懈怠,各種理由。有時(shí)候家長(zhǎng)心疼學(xué)費(fèi),孩子沒(méi)彈出來(lái)或者彈不好就不上課,這可以理解,但學(xué)習(xí)不是經(jīng)商。你可能省了一次學(xué)費(fèi),但可能延誤了一個(gè)好習(xí)慣、好態(tài)度的建立。再說(shuō)好老師也會(huì)盡量對(duì)得起你付的毛爺爺。也許老師說(shuō)的某一句話你領(lǐng)悟了受益終身。趙曉生教授說(shuō)過(guò)一句話,"學(xué)琴學(xué)會(huì)一個(gè)音就夠了",這句話就讓我很受益。當(dāng)然前提是你找的老師是值得你信任。如果你有懷疑老師,哪怕一點(diǎn)點(diǎn),那你趁早換掉,因?yàn)槟愕膽岩蓵?huì)給孩子造成不良的影響,也會(huì)給可能被你誤會(huì)的老師造成傷害,影響老師與孩子的互動(dòng)。永康斯達(dá)威樂(lè)器聯(lián)系方式

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