厭學(xué)癥產(chǎn)生的原因。學(xué)習(xí)本身的局限性：學(xué)習(xí)是一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要付出很大的心智努力。而這種需要心智努力的事情，都伴隨高度的精神緊張，久而久之必然會(huì)產(chǎn)生心理疲倦感。同時(shí)，學(xué)習(xí)也是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的周期，并非一朝一夕就可完成。無(wú)論進(jìn)行什么性質(zhì)的工作，時(shí)間長(zhǎng)了，都會(huì)多多少少的令人產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，持續(xù)努力學(xué)習(xí)十幾年，甚至更長(zhǎng)。所以，學(xué)習(xí)本身存在的局限性就使學(xué)生產(chǎn)生心理疲倦，從而導(dǎo)致厭學(xué)。學(xué)習(xí)很重要，我們父母要注意策略，多做一些輔助的溝通，有的家長(zhǎng)很擔(dān)心這樣會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。四川預(yù)初學(xué)生厭學(xué)教導(dǎo)學(xué)校

教育厭學(xué)孩子的秘訣：對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程本身，而不是為成績(jī)所累。很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對(duì)成績(jī)的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的獨(dú)一印象。這樣，成績(jī)不好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助等問(wèn)題，因此就開(kāi)始逃避學(xué)習(xí)。蘇州初一的孩子厭學(xué)教育中心厭學(xué)和逃學(xué)是一種負(fù)性的情緒和行為。

造成青少年厭學(xué)心理的原因，可概括為幾點(diǎn)：1、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問(wèn)題。在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的第1個(gè)高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對(duì)個(gè)人的未來(lái)，對(duì)前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)老師多不注意孩子的性情變化，導(dǎo)致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點(diǎn)，抑郁而輕生，更別說(shuō)厭學(xué)。2、青春期性心理矛盾。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，當(dāng)女孩出現(xiàn)初潮和男孩第1次遺精時(shí)，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺(jué)性增強(qiáng)，害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機(jī)制，通過(guò)棄學(xué)暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。3、學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。

一些孩子很不喜歡上學(xué)。他們可能不喜歡機(jī)械化的教學(xué)，畢竟上學(xué)沒(méi)有家里面的玩具和動(dòng)畫(huà)片好。一些孩子也懼怕上學(xué)，因?yàn)殚L(zhǎng)期在母親身邊。家長(zhǎng)們對(duì)于孩子厭學(xué)也很苦惱，那么孩子厭學(xué)該怎么教育？給孩子一些警示。如果孩子不喜歡上學(xué)，家長(zhǎng)可以告訴他自己很難過(guò)，孩子的做法讓家長(zhǎng)很失望。孩子會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的消極心情會(huì)很自責(zé)的，那么他們就會(huì)改變一些想法。但警示的過(guò)程中一定要把持好一個(gè)度，不要打擊孩子的自信心，否則孩子厭學(xué)的情況就會(huì)加重。小學(xué)階段厭學(xué)癥，班主任老師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)攜起手來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造良好的、純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，往往是因?yàn)楦械綄W(xué)習(xí)是具有一定難度的事情，因?yàn)橄牖乇芾щy，從而感到學(xué)習(xí)厭煩，因此，改善厭學(xué)情緒的一種方式，就是讓自己在生活中經(jīng)歷一些困難的考驗(yàn)，并且努力讓自己戰(zhàn)勝這些困難，這種戰(zhàn)勝困難的心理感受會(huì)有助于我們提高攻克學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣。當(dāng)厭學(xué)情緒產(chǎn)生的時(shí)候，不要消極被動(dòng)的任其蔓延而讓自己感受不快和痛苦。應(yīng)該采取一些行動(dòng)和措施，比如做深呼吸，使自己的情緒得以放松，當(dāng)體會(huì)到放松的感覺(jué)之后，有意識(shí)的把注意力拉回到學(xué)習(xí)中。厭學(xué)的心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】怠o(wú)錫小學(xué)孩子厭學(xué)培訓(xùn)

厭學(xué)癥與一般的厭學(xué)情緒不同，其主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。四川預(yù)初學(xué)生厭學(xué)教導(dǎo)學(xué)校

厭學(xué)的發(fā)生原因：一、心理社會(huì)方面，父母對(duì)孩子要求與期望值過(guò)高、老師的當(dāng)眾訓(xùn)斥、同學(xué)的欺負(fù)等等原因；二、精神心理疾病的原因：1、兒童抑郁癥，表現(xiàn)為不高興、煩躁不安、容易發(fā)脾氣、易激惹，受疾病的影響會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的表現(xiàn)；2、多動(dòng)癥，學(xué)名叫注意缺陷多動(dòng)障礙，主要癥狀是注意力集中短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，這類孩子容易出現(xiàn)厭學(xué)的表現(xiàn)；3、焦慮癥會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，提到學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)頭疼、睡不著、肚子疼或者惡心嘔吐等軀體化的癥狀；4、兒童精神分裂癥，嚴(yán)重的精神疾病，會(huì)表現(xiàn)為退縮、不愿意見(jiàn)人、不愿意做事情甚至很懶散，上課注意力不集中，喪失學(xué)習(xí)的興趣。四川預(yù)初學(xué)生厭學(xué)教導(dǎo)學(xué)校

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