學生厭學怎么辦？塑造一個正確的考試價值觀老師要在課堂上給學生們塑造一個正確的考試價值觀：平時的考試是用來查漏補缺的，而不是用來進行攀比的。學習過程中的努力并不能作為終點的標準來定義我們的學生。所以班級學生的成績是不應該被過分橫向對比的。每個學生都應該與自己的過去縱向對比，只要超過了昨天的自己，就是一個勇士，就值得表揚。此外，要告訴學生，成績只是人生中的某個時段的一個標簽，不是一成不變的。人是一個非常豐富的存在。每個人都有自己的長處與不足，我們不應該只去否定別人的短處，卻看不到對方的長處。況且，成績低下這樣的短處，可以通過勤奮和正確的方法而得到改善、提高，并不會是一個固定不變的事實。也正是因為可以進步，學生才會來班級學習，不是嗎？厭學癥的主要特征是對學習毫無興趣，把學習當做是一種負擔，把學習作為一件痛苦的事情。無錫初一學生厭學教育聯系方式

中學生正處青春期，很容易有厭學心理，一般造成青少年厭學心理的原因是由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學校和家長又給予過大的壓力，將會使孩子出現一些情緒和行為的改變。當前的中學生存在著許多的心理障礙，其中厭學是較普遍也是危險性較高的一種。因為中學生正處在處在成長發(fā)育的關鍵時期，很多心理以及生理上的因素都會引起這種狀況的出現。當中學生出現厭學心理時，就會出現消極的對待學習，不積極聽課，不完成作業(yè)等等情況。長時間如此，青少年不只會對學習喪失興趣，嚴重的甚至曠課，逃學。普陀叛逆期孩子厭學教育中心中度厭學會將思想上的抵觸，付諸行動，出現上課不聽講，經常出現遲到甚至曠課等違紀現象。

應對厭學孩子的秘訣：家庭教育對孩子來說至關重要，孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長?？v觀當前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié)，人一生中在家庭中生活的時間較長，很多影響我們成長的人際規(guī)則、生活和學習習慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習慣養(yǎng)成對于孩子未來發(fā)展的作用至關重要。每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強調、對學習動機的歪曲等等都很容易造成孩子對學習的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應認識到自身的問題并積極的加以調整。

厭學是學生對學習的負面情緒表現，厭學只是個訊號，并不是疾病，孩子厭學只表示他在學習方面不快樂、有壓力，有研究表明80%初高中孩子都有厭學情緒，真正對學習抱有積極上進的態(tài)度只有20%。厭學的表現基本有以下幾種：1、對學習認識存在偏差：認為自己不是讀書的料，某些科目哪怕自己努力了也還是沒法拿到好成績，經常對自己要讀書這件事感到困惑；2、情感上消極對待學習：父母詢問學習情況孩子就會表現煩躁、難受，老師點名批評也會讓孩子感覺有壓力、害怕；3、行為上主動遠離學習：寫作業(yè)拖拉、時常玩手機、看書犯困、上課開小差，總是學不進玩不夠等。面對孩子厭學時我們可以培養(yǎng)孩子對學習的興趣，可與學生特長結合起來。

教學過程中，教師心中時時要裝著厭學癥學生，為其營造一個能寬泛參與學習的機會，備課時要了解厭學癥學生的知識結構，學習過程中做到五優(yōu)先，即優(yōu)先提問，優(yōu)先答問，優(yōu)先演算，優(yōu)先批改，優(yōu)先輔導。四經常，即經?？疾欤洺Ｖ笇?，經常鼓勵，經常強化。三輔導，即老師輔導，家長輔導，優(yōu)生輔導。二特殊，即設計特殊的作業(yè)，規(guī)定特殊的評比條件。這樣，為厭學癥學生營造了一個參與學習的環(huán)境。厭學癥學生由于基礎差，學習方法不當，致使學習效率低下，從而喪失了學習信心，厭惡學習，教師要矯正其厭學行為，必須注意學習方法的指導，并貫穿于預習、講解、練習的全過程。學生學習動機不足或不明確會導致厭學。浙江初一女孩厭學哪家教育的好

面對孩子的厭學，家長們要讓孩子體驗到成功的快樂。無錫初一學生厭學教育聯系方式

小孩恰恰是比較逆反的時候，你使他往東，他偏偏往西，總而言之便是一副和你唱反調的樣子，若這時再進行指責和呵責，他很可能作出離家離開等極端化行為，提議在生活上應多多和小孩溝通，了解清晰小孩心里的真實想法，聆聽一下小孩的心聲。使用多種方法激勵孩子，激發(fā)學習興趣，鼓勵的方法有很多，比如獎勵的方法，可以適當延長游戲的時間或者獎勵零花錢等，至于激發(fā)學習興趣，可以讓孩子讀世界名著或者參加展覽館、博物館、動物園、海洋館等，讓孩子對這個世界有很強的求知欲望才能夠解決厭學得問題。無錫初一學生厭學教育聯系方式

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