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杭州小孩體能健身

來源: 發(fā)布時間:2023-03-22

一個寶貝從出生到成人,其中經(jīng)歷了胎兒、新生兒、嬰兒、幼兒、兒童直至青少年,經(jīng)常聽到有二胎經(jīng)歷的媽媽會說一句話“在老大的時候沒注意某某方面,導(dǎo)致孩子怎么怎么樣,老二的時候會注意了”,那媽媽到底是發(fā)現(xiàn)了孩子們成長過程中發(fā)生了什么?為什么會讓家長有了這樣懊悔的想法呢?孩子們從胎兒到嬰幼兒,絕大多數(shù)在于自我的發(fā)展,每一個行為誕生其實都與他們的小腦袋有著直接的關(guān)系,那么你們會發(fā)現(xiàn)孩子在不同階段都呈現(xiàn)著各種各樣的小成就,那為什么呢?如果說在某個階段我們跨越過去而不被發(fā)現(xiàn)的時候,會對寶貝產(chǎn)生什么影響呢?幼兒體適能發(fā)展目標(biāo):能身體平衡地雙腳連續(xù)向前跳。杭州小孩體能健身

縱觀孩子們的生長發(fā)育過程中的點滴過程,不得不贊嘆大自然給與一個人類從0-1的過程。他們把需要通過自然發(fā)展的力量來刺激大腦的發(fā)育,同時大腦的不斷進步再次給與身體信號產(chǎn)生新的動作,認知,判斷,邏輯思維等。每一個細節(jié)的敏感期都會持續(xù)一段時間,那是因為孩子在開始要發(fā)動要給敏感期的時候從0開始,然后逐步上升身體的能動性,達到峰值以后開始逐漸回落其敏感程度,等到本活動發(fā)育成熟的時候,這方面的敏感性就消失了。而且,在相同的時期可能會發(fā)生不同類敏感期,只是程度不同而已。上海體能訓(xùn)練少兒體適能則是在玩的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子進行有效的鍛煉,幫助孩子和家長解決實際問題。

孩子體能訓(xùn)練的重要性及好處:身體素質(zhì)是體能的外在表現(xiàn)。身體素質(zhì)是指人體速度、力量、彈跳力、耐久力、柔韌性、靈敏性等素質(zhì),體能訓(xùn)練能有效地提高少年兒童的身體健康水平,提高有機體的工作能力,提高對訓(xùn)練與比賽的適應(yīng)力,有利于少年兒童掌握復(fù)雜的、先進的技術(shù),為專項成績的提高打下牢固的基礎(chǔ)。良好的體能訓(xùn)練,是體育競賽創(chuàng)造優(yōu)異成績的基礎(chǔ),良好的體能也往往是體育競技比較后奪取勝利的保證。兒童少年一般是指7—17歲這一年齡段的人。7—12歲一般稱為兒童,13—17歲稱為少年,兒童少年的身體正處在迅速生長發(fā)育時期,體內(nèi)新陳代謝旺盛,身體各組織部位的結(jié)構(gòu)和功能,智力和心理的發(fā)育都具有很大的潛力和可塑性。

由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,電子技術(shù)的進步(室內(nèi)活動,手機,CD,個人電腦,mp3,視頻游戲)導(dǎo)致了兒童人體缺乏體育鍛煉(缺少戶外運動,協(xié)調(diào)性,靈活性,體重增加),長久坐著不動的生活方式導(dǎo)致(糖尿病,心臟病,血壓高,肥胖癥等等的慢性病) 。所以定期定量的讓青少年兒童參與一些兒童體適能的訓(xùn)練,有如下的幫助:1.可以減少身體受傷的風(fēng)險。2.預(yù)防心血管類的疾病。3.提高自己的自信。4.改進自己的自我形象。5.預(yù)防一些代謝綜合征以及肥胖。6.有效降低和控制血壓高壓。7.提高自己基本運動技能的能力。8.在早期充分發(fā)展自身的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。9.逐漸把運動變成自己的愛好。10.在早期養(yǎng)成較為良好的身體姿態(tài)。11.改善自身體能,耐力。 體適能對兒童生理發(fā)展的促進作用:促進感知覺的發(fā)展。

兒童體適能對于孩子有諸多的益處,它帶來的好處有:1、促進肌肉發(fā)育:兒童體適能課程可以給兒童帶來一定的運動量。課程進行時,全身的血液循環(huán)加快,新陳代謝更加旺盛,全身肌肉因運動變得更加結(jié)實。2、促進骨骼的發(fā)育:課程活動會刺激骨膜的反作用,使骨骼的發(fā)育更加旺盛,從而更加的堅固。3、促進身體發(fā)育:課程活動調(diào)到起全身的主要部位,代謝更加旺盛,身體功能成長更加迅速。體適能訓(xùn)練能讓孩子變的更加優(yōu)良,各位家長們,行動起來吧。體適能在舒緩心理精神壓力方面也有助益。杭州幼兒體能培訓(xùn)項目

兒童體適能給孩子帶來什么:讓寶貝們在不同的生長階段,有序地接受刺激培養(yǎng)。杭州小孩體能健身

體能研究領(lǐng)域存在的“幼兒盲”。幼兒園教師的體能盲現(xiàn)象已被許多園所及幼兒家庭察覺,有的幼兒園聘請男教師或男性志愿者和幼兒一起運動游戲,家長則帶著幼兒參加社會上的跆拳道、輪滑、球類等訓(xùn)練班。但在解決問題的過程中,另一個問題同時暴露出來,那就是體能工作者的“幼兒盲”。兒童體能鍛煉標(biāo)準(zhǔn)與方法的精細研究集中于體育學(xué),但體育學(xué)研究對象更多的是學(xué)齡期兒童而不是幼兒,幼兒體能至今缺乏扎實的關(guān)鍵經(jīng)驗評估工具與科學(xué)培育課程體系。而且,體能研究者更多地強調(diào)體能的訓(xùn)練法達成,這違背了幼兒教育特征——游戲化生活化。幼兒以動作思維與形象思維為主,且其心理具有天然的游戲性,因此,幼兒的任何保育與教育,包括體能,均應(yīng)建立在有操作與有情境的基礎(chǔ)之上,游戲化生活化必須是幼兒體能培育的比較基本路徑。雖有少量的游戲化幼兒體育的研究,但樣本量少,且與幼兒年齡發(fā)展特征、游戲化生活化的學(xué)習(xí)特征及幼兒園日常教學(xué)與課程結(jié)合并不充分。杭州小孩體能健身

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