智慧教室建設(shè)包括：1、課堂互動設(shè)備，教室的主要功能是教學，智慧教室就是要更好的服務于教學，而傳統(tǒng)課堂教學更多的是單方向的知識灌輸，缺乏雙向的互動。智慧教室就是要打破這一禁錮，建立數(shù)據(jù)的雙向流通。要想實現(xiàn)有效的課堂互動，在提高教師這方面意識的同時，信息化互動設(shè)備的引入也不可或缺。例如，課堂答題器、互動教學系統(tǒng)、電子書包等。但是具體到不同的學科，所重點需要的信息化設(shè)備略有不同，例如語文和歷史對于互聯(lián)網(wǎng)資源的需求會更大一些，英語對于互動教學內(nèi)容會更倚重，地理、物理和化學對于虛擬教學設(shè)備更依賴。這些不同的需求，決定了在智慧教學建設(shè)時要有側(cè)重點。智慧教室引入了網(wǎng)絡(luò)學習平臺，課前教師可以準備一些前瞻性的問題。孝感智慧教室學生用桌椅哪家優(yōu)惠

智慧教室作用：通過智慧教室實驗平臺，學生能掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)理論、物理信息系統(tǒng)標識與感知、計算機網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)以及數(shù)據(jù)分析與信息處理技術(shù)等知識，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V專業(yè)知識，具備一定的工程應用系統(tǒng)的開發(fā)能力、實踐能力和科學研究能力。智慧教室建設(shè)可以用光載無線交換機構(gòu)建WiFi無線局域網(wǎng)，覆蓋智慧教室，加上教室的有線網(wǎng)絡(luò)交換機、網(wǎng)絡(luò)路由器，從而建立融合有線網(wǎng)絡(luò)、無線局域網(wǎng)的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵部分——網(wǎng)絡(luò)層，各種傳感器件通過標準模塊WiFi設(shè)備服務器（串口通信RS232轉(zhuǎn)WiFi無線網(wǎng)絡(luò)）無線接入物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺，構(gòu)成多方面涵蓋物聯(lián)網(wǎng)三個層次的統(tǒng)一的物聯(lián)網(wǎng)工程實驗平臺。宜昌智慧教室培訓桌哪家優(yōu)惠智慧教室建設(shè)過程中所比較依賴的軟件系統(tǒng)包括，各科專屬化教學應用。

智慧教室建設(shè)包括：1、環(huán)境智能調(diào)控，智慧教室之所以成為智慧，對于環(huán)境的感知和自動化調(diào)整是重要的一方面。燈光可以根據(jù)教室光線的變化，自動調(diào)節(jié)亮度，以保護學生視力；智慧空調(diào)根據(jù)氣溫的高低，自動調(diào)節(jié)室溫；智慧課桌根據(jù)學生的身高不同自動調(diào)節(jié)高低等等。這些智能化的設(shè)施，將為師生營造更加人性化的學習空間。2、配套輔助軟件，目前我國智慧校園建設(shè)更加偏向硬件，這一現(xiàn)象在智慧教室建設(shè)中同樣存在。但是系統(tǒng)軟件的應用是真正發(fā)揮硬件功能。目前智慧教室建設(shè)過程中所比較依賴的軟件系統(tǒng)包括，各科專屬化教學應用、集控系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)軟件的大范圍應為，才能支撐起硬件功能的發(fā)揮。

豐富多彩的智慧教室：（1）實踐探究式智慧教室，該教室含有智慧黑板、顯示屏、觸摸顯示器、智慧物聯(lián)管控系統(tǒng)、互動直轉(zhuǎn)播系統(tǒng)、教師跟蹤攝像機/學生全景攝像機、計算機主機、可移動桌椅等。（2）交互討論研討教室，該教室含有智慧黑板、小組屏幕、智慧物聯(lián)管控系統(tǒng)、互動直轉(zhuǎn)播系統(tǒng)、教師跟蹤攝像機/學生全景攝像機、可移動桌椅、可拼接課桌等。該教室可進行研討型教學，多屏教學，學生進行小組討論，分屏展示。（3）網(wǎng)絡(luò)互動型智慧教室。該教室含有激光投影機、玻纖拉繩幕布、搪瓷書寫板、智慧物聯(lián)管控系統(tǒng)、互動直轉(zhuǎn)播系統(tǒng)、教師跟蹤攝像機、學生全景攝像機、階梯教室固定桌椅等。智慧教室完善了學習生態(tài)系統(tǒng)為適應人才培養(yǎng)的需要，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。

什么是智慧教室？傳統(tǒng)教室是一種配備了黑板、講臺、課桌椅等裝備的學習環(huán)境,并采用以講授為主的教學模式。智慧教室主要是指隨著電子技術(shù)的發(fā)展,電子設(shè)備及電子音像制品裝備應用到傳統(tǒng)教室中所產(chǎn)生的教室形態(tài)。多媒體教室主要是指隨著多媒體計算機技術(shù)的發(fā)展,多媒體計算機技術(shù)應用到教育領(lǐng)域中所產(chǎn)生的教室形態(tài)。數(shù)字教室則是數(shù)字深人教育領(lǐng)域,多種數(shù)字設(shè)備和工具應用到教室中所產(chǎn)生的教室形態(tài)。當信息的采集、存儲和傳播由模擬信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號時,應用這些數(shù)字設(shè)備和工具的教室便成為數(shù)字教室。智慧教室則是數(shù)字教室的一種更高級的形式。通過智慧教室，學生可以獲取豐富的教育資源，老師也可以從中獲取名師課件、授課筆記等資源。宜昌智慧教室培訓桌哪家優(yōu)惠

智慧教室通過屏幕廣播、分屏互動、課堂提問、課堂測驗等形式在課堂上為教學提供充分的互動機會。孝感智慧教室學生用桌椅哪家優(yōu)惠

智慧教室是什么?1、互動性。智慧教室的互動性體現(xiàn)在教室中的每一個要素間的互動，包括老師、學生、設(shè)備、資源這幾個要素間的互動?；佣紤摰淖匀划a(chǎn)生的，這樣的教學就是多維度的，而不會是很單調(diào)。智慧教室的互動性是其先進性的基礎(chǔ)，只有具備了互動的雙向性，才可令彼此發(fā)生聯(lián)系。2、感知性。智慧教室的感知性是收集信息數(shù)據(jù)的主要手段，應從物理感知與虛擬空間感知兩個層面：物理感知基于物聯(lián)網(wǎng)的硬件設(shè)備，比如簡單就是通過音頻視頻等讓師生產(chǎn)生情緒變化;而虛擬感知，則通過教學平臺、教師平臺、學習平臺等，基于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)統(tǒng)一收集師生的教學情況、學習情況甚至生活情緒變化，進而加以分析感知，達到物理感知與虛擬空間感知的相對統(tǒng)一。孝感智慧教室學生用桌椅哪家優(yōu)惠

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