職業(yè)技能證書與院校專業(yè)

適用專業(yè)

設計類藝術設計、環(huán)境設計、工業(yè)設計、視覺傳達設計、公共藝術、工藝美術、產品設計、服裝與服飾設計、數(shù)字媒體藝術、建筑設計

職業(yè)技能證書

BIM戰(zhàn)略規(guī)劃、BIM項目經理、智慧建造工程師、工程項目管理師制圖員、電子繪圖員、家具設計師平面設計師、三維動畫設計師、模具設計工程師、結構設計工程師、廣告策劃師CAD工程師、UI設計工程師、數(shù)據(jù)中心規(guī)劃設計工程師

BIM戰(zhàn)略規(guī)劃、BIM項目經理、智慧建造工程師、工程項目管理師制圖員、電子繪圖員、家具設計師平面設計師、三維動畫設計師、模具設計工程師、結構設計工程師、廣告策劃師CAD工程師、UI設計工程師、數(shù)據(jù)中心規(guī)劃設計工程師 將堅持為推動新時代創(chuàng)新型職業(yè)教育體系而奮斗；廣西數(shù)據(jù)工程師考證NTC

2010年，根據(jù)《機關關于加強職業(yè)培訓促進就業(yè)的意見》(國發(fā)[2010]36號)文件要求，為認真落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》、《國家中長期教育改變和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2010年)》要求，整體提高勞動者職業(yè)技能水平，工業(yè)和信息化部電子科學技術情報研究所開始統(tǒng)籌管理全國網(wǎng)絡與信息技術培訓考試項目(NTC)。2014年開始改由工業(yè)和信息化部信息中心統(tǒng)籌管理全國網(wǎng)絡與信息技術培訓考試項目(NTC)，并設立全國網(wǎng)絡與信息技術培訓考試管理中心(NTC-MC)，負責項目的運營及管理。

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根據(jù)領頭人領頭人提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”降低創(chuàng)業(yè)就業(yè)門檻的政策，除涉及安全、公共安全、公民人身財產安全的除外，都要進一步研究清理取消，機關先后分七批取消了559項機關部門設置的職業(yè)資格許可和認定事項，目前于2021年發(fā)布保留的59項國家職業(yè)資格目錄。其他職業(yè)資格證書從目錄中取消后，原先由行業(yè)主管部委頒發(fā)的專項技能資質認證證書下放到由行業(yè)主管部委所屬事業(yè)單位頒發(fā)證書，2017年，NTC證書也從工信部信息中心統(tǒng)籌管理改為由中國通信工業(yè)協(xié)會評價認定并統(tǒng)一管理。

1等級考試要求：(3)具備以下條件之一者，可申報高級技能：a）取得本職業(yè)中級技能等級證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上，經本職業(yè)高級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。b）取得本職業(yè)中級技能等級證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上。c）取得中級技能等級證書2年，并具有高級技工學校、技師學院、高等職業(yè)院校、應用型本科院校相關專業(yè)的畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校學生）。d）具有大專及以上本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)生，并取得本職業(yè)中級技能等級證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。取得高級技工學校、技師學院、高等職業(yè)院校、應用型本科院校相關專業(yè)的畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校二年級及以上學生）。NTC 證書可作為專業(yè)技 術水平的憑證及從事相關崗位的任職依據(jù)。

1.考試人群

(1)職業(yè)院校截止2021年10月，全國共有4批、300個培訓評價組織參與其中，累計推出447個職業(yè)技能培訓證書，4800多所職業(yè)院校參與其中，獲得證書的學生人數(shù)超過60萬人。教育部提供的數(shù)據(jù)顯示，試點啟動以來，來自全國4800多所院校的350萬人參與報名，83.3萬名學生參加考核，考核通過率約為73.8%。一大批試點學生通過考取職業(yè)技能證書，在就業(yè)競爭中獲得優(yōu)勢。據(jù)了解，建筑信息模型（BIM）領域首批證書考核通過的200多名學生，大部分都提前與中國電建有限公司、中國有色金屬工業(yè)建設有限公司等行業(yè)排頭企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議。 b）連續(xù)從事本職業(yè)工作 5 年以上。云南技術員考證NTC含金量

b）經本職業(yè)初級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。廣西數(shù)據(jù)工程師考證NTC

隨著近年來教育咨詢，教育管理，教育裝備，教育培訓越來越成為家長關注的重點，他們對高水準、素質化、自然化教育咨詢，教育管理，教育裝備，教育培訓的需求明顯上升。但另一方面，國內教育還處于發(fā)展階段，無論是課程內容還是配套產業(yè)鏈都需要發(fā)展完善。在這樣的背景下，如何更好地滿足孩子的個性化成長需求？近年來，隨著其他型的不斷升級，科技進步使得要求精細化的教育在線化成為大勢所趨。在線教育市場在資本的助力、用戶消費意愿和技術升級下迅猛發(fā)展。前瞻認為，在資本以及教育技術提升的助力下，我國的教育其他型將成為未來發(fā)展的趨勢。眾多的需求催生了教育咨詢，教育管理，教育裝備，教育培訓AI數(shù)據(jù)精確教學的趨勢。從對學習資料的獲取、學習的溝通管理環(huán)節(jié)到重點的教學內容環(huán)節(jié)，都可通過Al大數(shù)據(jù)和語音識別、自適應等功能實現(xiàn)選課、上課的效率提升。同時從家長焦慮角度提出，通過對孩子的專注能力、自主閱讀能力、靈活思維能力、自我管理能力和溝通交往能力，五大能力的培養(yǎng)，才能給處于其他型階段的教育發(fā)展提供更好的幫助。廣西數(shù)據(jù)工程師考證NTC

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