教學(xué)設(shè)計(jì)階段本身是一個(gè)開(kāi)放的、循環(huán)評(píng)價(jià)的子系統(tǒng)，既面向教師，吸收學(xué)科教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，又要面向廣大學(xué)生，從他們之中獲取建議，還要不斷的吸收計(jì)算機(jī)技術(shù)的比較新穎成果，將之運(yùn)用于實(shí)踐同時(shí)，作為課程開(kāi)發(fā)的一個(gè)階段，還要從后續(xù)階段的反饋信息中不斷的加以調(diào)整只有從這些方面不斷地反復(fù)修改，網(wǎng)絡(luò)課程才能趨于完善。網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)階段實(shí)質(zhì)上是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)工具將設(shè)計(jì)藍(lán)圖變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)上虛擬的教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)境的過(guò)程，它包括媒體的采集、信息資源的收集、各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)以及系統(tǒng)的集成。系統(tǒng)分析儀會(huì)用迭代的方式對(duì)每個(gè)界面或功能做系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)。河北網(wǎng)校系統(tǒng)需要多少錢

教育目標(biāo)分析包含本身的各種屬性及特征，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系之外，還同時(shí)與其他節(jié)點(diǎn)有上位，下位，同位的關(guān)系，從而形成了與其相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容這種教學(xué)目標(biāo)分析形成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)不只比較好的反應(yīng)了知識(shí)之間的聯(lián)系，而且易于在環(huán)境中表現(xiàn)通過(guò)超媒體之間的鏈接來(lái)反應(yīng)它們之間的各種關(guān)系：詳細(xì)解釋、補(bǔ)充、比較、判斷、反思、應(yīng)用等。學(xué)習(xí)者分析，是指對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程面向?qū)ο蟮恼J(rèn)知特征、知識(shí)背景、社會(huì)背景以及初始能力的分析，與目標(biāo)分析的結(jié)果共同確定學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。浙江在線考試系統(tǒng)外包學(xué)習(xí)系統(tǒng)生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的電子化課程由聲音視頻、圖片文字和動(dòng)畫(huà)共同組成。

培訓(xùn)課程的形式應(yīng)多樣化，可以采取以下三種形式：1。文字描述式：即簡(jiǎn)單的用文字記錄，并用這種形式呈現(xiàn)給學(xué)員。此種形式的案例成本低、開(kāi)發(fā)快，適合于各類技能培訓(xùn)課程。2。視頻式：設(shè)計(jì)相應(yīng)的腳本，將案例拍攝為視頻。視頻案例的開(kāi)發(fā)成本比較高，但在教學(xué)中能夠讓學(xué)生形成很好的感性認(rèn)識(shí)。視頻案例普遍適合于服務(wù)技能類、營(yíng)銷技能類、技術(shù)操作類等技能培訓(xùn)課程。3。音頻式：音頻是介于視頻和文字描述之間的一種案例形式。對(duì)于呼叫中心服務(wù)技能、電話營(yíng)銷技能、電話溝通技能等技能類課程尤其適用。

網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的一般步驟它由四個(gè)步驟組成：一開(kāi)始的階段為教學(xué)設(shè)計(jì)階段，又分為分析和設(shè)計(jì)兩個(gè)子過(guò)程，第二階段為開(kāi)發(fā)階段，第三階段為評(píng)價(jià)階段，第四階段為發(fā)布階段應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是無(wú)論那一種形式的課程開(kāi)發(fā)模式，實(shí)質(zhì)都是系統(tǒng)方法的具體應(yīng)用，所以它們的大致框架都大同小異，只是在具體設(shè)計(jì)過(guò)程、實(shí)際操作步驟之中所體現(xiàn)出的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)原則不同而已。網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中較為重要的部分，教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果是網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的藍(lán)圖，直接決定了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的好壞依據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和原則。課程系統(tǒng)會(huì)受到多方面因素的影響。

關(guān)于這兩大學(xué)習(xí)理論，實(shí)質(zhì)上是人類認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的多樣性的反映，行為主義學(xué)習(xí)理論比較適宜指導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本的定義、概念和技能等良構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而建構(gòu)主義則更適合于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維它們既對(duì)立又統(tǒng)一，統(tǒng)一于人類認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律這一總體之中?；趹?yīng)用程序的網(wǎng)絡(luò)課程，由于其強(qiáng)大的多媒體集成能力，使得網(wǎng)絡(luò)課程不只能引入各種傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，如傳統(tǒng)的視聽(tīng)教育、等，而且還能創(chuàng)造以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的全新的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略，如情境教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)以及隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)等這一點(diǎn)是其他媒體所無(wú)法或很難實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)的每個(gè)流程系統(tǒng)都有相應(yīng)的功能作為支撐。成都考勤系統(tǒng)外包

學(xué)習(xí)系統(tǒng)有在線學(xué)習(xí)，通過(guò)在線課程能夠讓學(xué)員以網(wǎng)絡(luò)在線的方式學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。河北網(wǎng)校系統(tǒng)需要多少錢

教育系統(tǒng)的重要性：自主學(xué)習(xí)部分和群體學(xué)習(xí)部分主要以學(xué)習(xí)者的“學(xué)”，教師的“引導(dǎo)”為中心，突出知識(shí)與能力的培養(yǎng)和情感的交流，而教學(xué)管理部分則主要以教師的“教學(xué)管理”為中心，突出教學(xué)管理與網(wǎng)絡(luò)課程的維護(hù)。為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)，必須要有正確理論的指導(dǎo)，制作出的網(wǎng)絡(luò)課程才可能具有科學(xué)性和生命力眾所周知，正如沒(méi)有“媒體”，同樣也沒(méi)有“教學(xué)和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)理論”，所以我們可以借鑒人類一切可以借鑒的智慧成果，凡是有利于學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力發(fā)展、有利于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展、有利于學(xué)生協(xié)作精神發(fā)展的好的思想都可以用來(lái)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。河北網(wǎng)校系統(tǒng)需要多少錢