線上教學(xué)模式非常的火爆，線上教學(xué)的互動方式越來越多，在線遠程教育已被人們普遍接受，特別是成人培訓(xùn)行業(yè)的學(xué)員群體，因為工作、家庭等原因常常無法準時在同一時間聚集學(xué)習(xí)，在線直播教學(xué)的方式就很好地解決了這一問題，學(xué)員任何地點使用手機或電腦觀看學(xué)習(xí)，沒有時間實時觀看的學(xué)員還可以觀看直播回放。在線教育解決了教育資源受地理位置限制而導(dǎo)致分配不均的問題，在線教育網(wǎng)校系統(tǒng)可以自主開發(fā)打造，也可以通過第三方來打造。自己開發(fā)的方式就是招募組建自己的技術(shù)團隊研發(fā)，這需要高昂的費用和長期的時間，成本太大不適合大部分中小教育機構(gòu)。平臺對于教育的重視程度相當(dāng)?shù)母?。安徽課程學(xué)習(xí)平臺建設(shè)

課程質(zhì)量高、形式多樣化，在線學(xué)習(xí)平臺的課程全部引入國際統(tǒng)一標準的課件，課程設(shè)計遵循崗位素質(zhì)模型，圍繞職能和職級兩個維度開發(fā)，每個課件中都設(shè)置了思維導(dǎo)圖、自測題、案例分析、實施計劃、常見誤區(qū)等內(nèi)容。課程形式更為多樣，融知識講解類、應(yīng)用體驗類、角色扮演類、互動游戲類、動漫情景類、電子雜志類、流媒體類等多種類型課件于一體。課程及時更新，根據(jù)企業(yè)的實際情況，有選擇地整合各類課件精品，設(shè)15大學(xué)院，83個系列，近300門，10000多小時的精品課程，且每年以不少于1000學(xué)時的速度進行更新，確保課程的時效性和前沿性。廣東智慧教育平臺設(shè)計平臺可以對員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求的多方面掌握。

互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的當(dāng)代，在我們享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利的同時，也給行業(yè)帶來了更多發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，特別是在教育行業(yè)，競爭無處不在，因為教育是無論在任何時候都不會落后的話題，要想在競爭中處于有利地位，就要進行教育平臺開發(fā)。在線教育平臺開發(fā)要考慮多種因素，綜合時下熱門知識點與教育理論、方法，綜合開發(fā)出一套功能齊全的在線教育平臺，比如可以設(shè)置大班課與小班課。大班課可以實現(xiàn)多人同時上課，包含語音大班課與視頻大班課兩種模式，語音大班課支持演示文稿、語音教學(xué)和視頻教學(xué)三種模式，而視頻大班課則主要以講座的形式出現(xiàn)。小班課與大班課相比，更注重于對每個學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足。

在線教育解決了教育資源受地理位置限制而導(dǎo)致分配不均的問題，未來在線教育或?qū)⑼耆珜⑷〈€下教育，教育從業(yè)者和教育創(chuàng)業(yè)者們進入線上勢在必行，那么要怎么搭建一套屬于自己的在線教育網(wǎng)校系統(tǒng)呢?在線教育網(wǎng)校系統(tǒng)可以自主開發(fā)打造，也可以通過第三方來打造。自己開發(fā)的方式就是招募組建自己的技術(shù)團隊研發(fā)，這需要高昂的費用和長期的時間，成本太大不適合大部分中小教育機構(gòu)。而通過第三方搭建的方式有很多種，其中較經(jīng)濟的、較快捷的方法就是通過網(wǎng)校系統(tǒng)服務(wù)商搭建，網(wǎng)校系統(tǒng)可為教育機構(gòu)快速搭建一站式的功能齊全的在線教育平臺。平臺可以能夠快速實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換。

如今直播受到越來越多人的關(guān)注，包括很多的教育機構(gòu)也發(fā)現(xiàn)了新的契機，想借助直播平臺增加新的銷售渠道，但卻不知道教育平臺開發(fā)如何著手去做，直播平臺的開發(fā)主要有模板開發(fā)，所謂模板開發(fā)意思就是使用現(xiàn)成的教育平臺開發(fā)模板，通過修改程序增加功能改變成適合直播平臺的樣子，其優(yōu)點就是速度快開發(fā)周期短，而且成本低工作量也小，一個月內(nèi)基本可以開發(fā)完成，相應(yīng)的開發(fā)成本投入也較低。但是模板開發(fā)的直播教育平臺也存在一定的缺陷：教育平臺的功能單一、直播畫面的卡頓以及教育平臺的安全性也不高，甚至后期還不能進行教育平臺的優(yōu)化升級。所以模板開發(fā)出來的直播教育平臺用戶體驗較差。平臺可以提供高度靈活的部署方案。重慶教育系統(tǒng)平臺官網(wǎng)

平臺課程質(zhì)量高、形式多樣化。安徽課程學(xué)習(xí)平臺建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)該能互相交流，教師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，通過互聯(lián)網(wǎng)，縮小教師和學(xué)生的心理距離，提高教師和學(xué)生的交流機會和范圍。并且通過線上教育教學(xué)平臺企業(yè)能夠?qū)W(xué)生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析使教師需要了解中國學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點和主要研究問題，更加有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。形式多樣通過實現(xiàn)一個完整的系統(tǒng)，系統(tǒng)可以對每一位在線學(xué)者的個人資料，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)階段等情況進行跟蹤記錄，同時，學(xué)習(xí)和教學(xué)管理服務(wù)社會系統(tǒng)可以根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人生活資料，針對企業(yè)中不同的書籍提出個性化學(xué)習(xí)相關(guān)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個性化教學(xué)管理服務(wù)的發(fā)展提供了一種具體有效的實現(xiàn)方式。安徽課程學(xué)習(xí)平臺建設(shè)