在線教育解決了教育資源受地理位置限制而導致分配不均的問題，未來在線教育或將完全將取代線下教育，教育從業(yè)者和教育創(chuàng)業(yè)者們進入線上勢在必行，那么要怎么搭建一套屬于自己的在線教育網校系統(tǒng)呢?在線教育網校系統(tǒng)可以自主開發(fā)打造，也可以通過第三方來打造。自己開發(fā)的方式就是招募組建自己的技術團隊研發(fā)，這需要高昂的費用和長期的時間，成本太大不適合大部分中小教育機構。而通過第三方搭建的方式有很多種，其中較經濟的、較快捷的方法就是通過網校系統(tǒng)服務商搭建，網校系統(tǒng)可為教育機構快速搭建一站式的功能齊全的在線教育平臺。平臺可以實行通用化、標準化、智能化、人性化的產品設計思想。南京遠程教育平臺搭建

建立網絡教學平臺進行教學，可以讓學生快速進入到課堂中進行雙向教學互動，為學生帶來豐富多彩的互動課堂氛圍。無需專業(yè)軟件技術，無需的設備、軟件和寬帶，注冊即可使用，通過在線直播教室老師與用戶的視頻，語音，講稿，板書，提問，把授課過程逼真地搬到網絡上。技術支持視頻多畫質錄制，支持標清、原畫和高清等多種清晰度，可供自由選擇。在直播過程中，只要信號沒問題，可確保畫面、聲音同步錄制，解決延遲、卡頓、遲緩等問題。激勵學員自發(fā)學習，提升教學質量，網上的教學形式不同，所需要的功能場景也不同，直播課堂可以滿足多樣性的互動需求。南京遠程教育平臺搭建平臺有學習資源計劃、能力素質模型、崗位培訓體系、效果評估體系、知識管理體系、目標激勵體系。

學習教育平臺應該打破空間限制，三四線城市的學員想要獲得更好的教育資源只能前往一二線城市，而且職業(yè)教育機構也只能在一個固定的范圍內進行招生。如今通過在線教育直播，學員能夠在異地就可以進入良好名師的直播課堂，直播使優(yōu)良師資突破了空間限制，在某種程度上也解決了教育資源分配不均的問題。同時，職業(yè)教育機構的招生范圍不在局限在機構的周邊地區(qū)，而能夠輻射到全國地區(qū)，觸達到更多學員和潛在學員，還可以將引來的流量導入到社群、直播平臺當中，以便后續(xù)進行轉化。

在線教育平臺功能完善，在線教育平臺開發(fā)過程中，完善的功能體系表現(xiàn)在社會支持智能化考試系統(tǒng)、資源成本管理控制系統(tǒng)等。以滿足多種需求。視頻、音頻以及相關文檔都能夠直接進行上傳發(fā)布為在線教育課程。同時，它還提供了基于類別的資源管理機制，使得課程管理像訪問圖書館信息一樣容易。可以滿足用戶需求，從學生的角度分析而言，在線教育平臺開發(fā)企業(yè)不僅應支持在線學習活動課程，而且我們還應支持對講師、講師的課程等進行點評，促進講師教學發(fā)展進步。從講師的角度來看，允許講師提交講師的教學經驗、風格、專長課程、資質認證等。平臺是可以進行全流程管理的軟件。

在線教育平臺適合開網課的平臺有自主研發(fā)平臺這樣燒錢的主，也有在線教育平臺這樣低門檻的主。使用在線教育平臺開網課，只需要向平臺繳納一定的費用即可，至于服務器費用、開發(fā)費用、運營維護費用，這些就都不需要老師們來擔心了。當然，在線教育平臺在擁有費用低這個優(yōu)勢的同時，也有一定的劣勢，那就是自主性比較差，發(fā)展容易受到平臺的限制，無法開展個性化的教學。所謂的軟件，平臺供應商將應用軟件統(tǒng)一部署在自己的服務器上，客戶可以根據工作實際需求，通過互聯(lián)網向廠商定購所需的應用軟件服務，按定購的服務多少和時間長短向廠商支付費用，并通過互聯(lián)網獲得平臺供應商提供的服務?；诓煌哪繕?，線上平臺學習的方式也是多種多樣的。南京遠程教育平臺搭建

平臺能夠合理運用各種素材。南京遠程教育平臺搭建

直播平臺的定制開發(fā)則是基于客戶的開發(fā)需求，進行直播教育平臺的界面風格、功能應用、代碼編譯的量身打造。由于是定制的，所以教育平臺開發(fā)工作量會比較大，工期比較長，且開發(fā)成本也較高。但成本高的同時，定制開發(fā)的直播教育平臺質量較高，用戶體驗良好。也能根據用戶反饋，進行后期教育平臺的二次迭代，所以這種定制的直播教育平臺比較適合長遠使用。選擇自主開發(fā)的目的就是節(jié)約成本，提高效率，但選擇自主研發(fā)就得有自己的一個技術團隊，不僅要技術過硬經驗豐富，人員配備還要靠譜，當然了自主開發(fā)同樣需要硬件和維護成本，但是較關鍵的還是時間成本，因為這要需要至少半年的時間成本，所以有意向自己做教育平臺開發(fā)的朋友們還是要把握好時間的成本。南京遠程教育平臺搭建