軟件生命周期是指從軟件定義、開(kāi)發(fā)、使用、維護(hù)到報(bào)廢為止的整個(gè)過(guò)程，一般包括問(wèn)題定義、可行性分析、需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試和維護(hù)。問(wèn)題定義就是確定開(kāi)發(fā)任務(wù)到底“要解決的問(wèn)題是什么”，系統(tǒng)分析員通過(guò)對(duì)用戶(hù)的訪問(wèn)調(diào)查，之后得出一份雙方都滿(mǎn)意的關(guān)于問(wèn)題性質(zhì)、工程目標(biāo)和規(guī)模的書(shū)面報(bào)告?？尚行苑治鼍褪欠治錾弦粋€(gè)階段所確定的問(wèn)題到底“可行嗎”，系統(tǒng)分析員對(duì)系統(tǒng)要進(jìn)行更進(jìn)一步的分析，更準(zhǔn)確、更具體地確定工程規(guī)模與目標(biāo)，論證在經(jīng)濟(jì)上和技術(shù)上是否可行，從而在理解工作范圍和代價(jià)的基礎(chǔ)上，做出軟件計(jì)劃。軟件是一個(gè)由眾多專(zhuān)門(mén)的程序組成的龐大的軟件系統(tǒng)。武漢線上教學(xué)軟件需要多少錢(qián)

計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)歸屬軟件開(kāi)發(fā)者。因此，確定計(jì)算機(jī)著作權(quán)歸屬的一般原則是“誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)享有著作權(quán)”。軟件開(kāi)發(fā)者指實(shí)際組織進(jìn)行開(kāi)發(fā)工作，提供工作條件完成軟件開(kāi)發(fā)，并對(duì)軟件承擔(dān)責(zé)任的法人或者非法人單位，以及依靠自己具有的條件完成軟件開(kāi)發(fā)，并對(duì)軟件承擔(dān)責(zé)任的公民。軟件的載體可以是硬盤(pán)、光盤(pán)、U盤(pán)、軟盤(pán)等數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備。不同的軟件一般都有對(duì)應(yīng)的軟件授權(quán)，軟件的使用者必須在同意所使用軟件的許可證的情況下才能夠合法的使用軟件。依據(jù)許可方式的不同，大致可將軟件區(qū)分為幾類(lèi)：專(zhuān)屬軟件、自由軟件、共享軟件、普通軟件、公共軟件。杭州教學(xué)軟件搭建系統(tǒng)軟件并不針對(duì)某一特定應(yīng)用領(lǐng)域。

軟件的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言有著O語(yǔ)言，O語(yǔ)言是一款中文計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。Java語(yǔ)言作為跨平臺(tái)的語(yǔ)言，可以運(yùn)行在Windows和Unix/Linux下面，長(zhǎng)期成為用戶(hù)的優(yōu)。自JDK6.0以來(lái)，整體性能得到了極大的提高，市場(chǎng)使用率超過(guò)20%?？赡芤呀?jīng)達(dá)到了其鼎盛時(shí)期了，不知道后面能維持多長(zhǎng)時(shí)間。易語(yǔ)言是一個(gè)自主開(kāi)發(fā)，適合國(guó)情，不同層次不同專(zhuān)業(yè)的人員易學(xué)易用的漢語(yǔ)編程語(yǔ)言。易語(yǔ)言降低了廣大電腦用戶(hù)編程的門(mén)檻，尤其是根本不懂英文或者英文了解很少的用戶(hù)，可以通過(guò)使用本語(yǔ)言極其快速地進(jìn)入Windows程序編寫(xiě)的大門(mén)。C/C++語(yǔ)言作為傳統(tǒng)的語(yǔ)言，一直在效率的領(lǐng)域發(fā)揮著極大的影響力。像Java這類(lèi)的語(yǔ)言，其主要是用C/C++寫(xiě)的。在高并發(fā)和實(shí)時(shí)處理，工控等領(lǐng)域更是優(yōu)先的選擇。

學(xué)習(xí)軟件是人們居家學(xué)習(xí)的好幫手，在線學(xué)習(xí)是通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，或是通過(guò)手機(jī)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬教室與教室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)習(xí)的方式，是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而興起來(lái)的。在線學(xué)習(xí)軟件是一種學(xué)習(xí)系統(tǒng)，大多具有知識(shí)庫(kù)管理系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是一種軟件開(kāi)發(fā)的業(yè)務(wù)。人們可以通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或者APP來(lái)進(jìn)行隨時(shí)隨地的在線學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間與地點(diǎn)的限制，非常方便利用空余時(shí)間來(lái)充實(shí)提升自身知識(shí)素養(yǎng)。作業(yè)幫是一款典型的知識(shí)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件，是中小學(xué)生必備的搜題軟件。軟件的操作網(wǎng)絡(luò)與管理文件系統(tǒng)等基本事務(wù)。

軟件的模型中，原型模型本身是一個(gè)迭代的模型，是為了解決在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的早期階段存在的不確定性、二義性和不完整性等問(wèn)題，通過(guò)建立原型使開(kāi)發(fā)者進(jìn)一步確定其應(yīng)開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品，使開(kāi)發(fā)者的想象更具體化，也更易于被客戶(hù)所理解。原型只是真實(shí)系統(tǒng)的一部分或一個(gè)模型，完全可能不完成任何有用的事情，通常包括拋棄型和進(jìn)化型兩種，拋棄型指原型建立、分析之后要扔掉，整個(gè)系統(tǒng)重新分析和設(shè)計(jì)；進(jìn)化型則是對(duì)需求的定義較清楚的情形，原型建立之后要保留，作為系逐漸增加的基礎(chǔ)，采用進(jìn)化型一定要重視軟件設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和完整性，并且在質(zhì)量要求方面沒(méi)有捷徑，因此，對(duì)于描述相同的功能，建立進(jìn)化型原型比建立拋棄型原型所花的時(shí)間要多。原型建立確認(rèn)需求之后采用瀑布模型的方式完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。軟件使各種獨(dú)特的硬件可以協(xié)調(diào)工作。杭州教學(xué)軟件搭建

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軟件是一系列按照特定順序組織的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)和指令的組合。一般來(lái)講軟件被劃分為系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件和介于這兩者之間的中間件。軟件并不只是包括可以在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的電腦程序，與這些電腦程序相關(guān)的文檔一般也被認(rèn)為是軟件的一部分。簡(jiǎn)單的說(shuō)軟件就是程序加文檔的組合體。另也泛指社會(huì)結(jié)構(gòu)中的管理系統(tǒng)、思想意識(shí)形態(tài)、思想覺(jué)悟、法律法規(guī)等等。國(guó)標(biāo)中對(duì)軟件的定義為：與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作有關(guān)的計(jì)算機(jī)程序、規(guī)程、規(guī)則，以及可能有的文件、文檔及數(shù)據(jù)。武漢線上教學(xué)軟件需要多少錢(qián)