學(xué)校簡(jiǎn)介：六盤(pán)水市興華高級(jí)中學(xué)是經(jīng)貴州省教育廳備案，六盤(pán)水市教育局批準(zhǔn)成立的一所全日制的普通高級(jí)中學(xué)。現(xiàn)有在校教職工150余人，在校學(xué)生1300余人。學(xué)校占地面積70000余平米，現(xiàn)有高一、高二、高三、初三、高三補(bǔ)習(xí)班共34個(gè)教學(xué)班級(jí)，配備有標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施。我校始終堅(jiān)持把“為學(xué)生提供終身難忘的教育”作為辦學(xué)理念，秉承“讓社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、一切對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)”的教學(xué)態(tài)度。始終牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的使命，踐行“崇禮、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，多方位推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，真正注重學(xué)生德、智、體、美、勞多方位發(fā)展與個(gè)性化成長(zhǎng)相結(jié)合，將“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”作為學(xué)校教育工作的宗旨，讓每個(gè)同學(xué)都有人生出彩的機(jī)會(huì)?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。六盤(pán)水市興華中學(xué)搭乘理想教育的巨輪揚(yáng)帆起航，堅(jiān)持走帶頭式教育、精細(xì)化管理、特色化發(fā)展辦學(xué)之路，打造前列的特色有名高級(jí)中學(xué)。黨建帶頭教育發(fā)展，助推提質(zhì)增效六盤(pán)水市興華中學(xué)黨支部，于2020年8月成立，支部共有黨員6人，其中在職黨員5人。興華中學(xué)黨支部由支部書(shū)記雷冬云同志領(lǐng)導(dǎo)。自主招生看學(xué)校，有的學(xué)校什么學(xué)生都要，有的學(xué)校要求比較高，自主招生的學(xué)生分?jǐn)?shù)不得低于普高線15分。水城本地高中招生計(jì)劃

文學(xué)類文本（帶有抒情的色彩筆調(diào)來(lái)傳達(dá)人生體驗(yàn)的語(yǔ)言系統(tǒng)）：如散文，詩(shī)歌，小說(shuō)，戲劇文學(xué)。出題老師側(cè)重對(duì)考查者的文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)句的理解、結(jié)構(gòu)的把握、線索的梳理，主旨的概括、形象的欣賞以及表現(xiàn)手法的評(píng)析上。散文：形散神聚，文情并茂。要求把握文章內(nèi)容、情感基調(diào)、組合結(jié)構(gòu)，表達(dá)方式。詩(shī)歌：意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)言精練。要求把握詩(shī)歌的內(nèi)容、抒情意象、表現(xiàn)手法、藝術(shù)鑒賞以及詩(shī)人的寫(xiě)作背景。小說(shuō)：概括故事情節(jié)（開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局），渲染特定環(huán)境，塑造人物形象戲劇文學(xué)：通過(guò)塑造人物形象來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。根據(jù)戲劇文學(xué)的突出性質(zhì)和表現(xiàn)手法，可分成悲劇，喜劇，正劇。常見(jiàn)題形：（1）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。（2）特定的環(huán)境描寫(xiě)在文章中的作用。（3）標(biāo)題的含義與作用（4）篩選文章信息，整合文章線索；（5）抓住重點(diǎn)詞句，把握文章思路；（6）修辭和表現(xiàn)手法與表達(dá)藝術(shù)的效果：一般高中文章中出現(xiàn)的比較多的修辭是通感、暗示、象征、對(duì)偶、回壞、頂真、借代、借喻、白描等修辭。（7）歸納文章要點(diǎn)，總結(jié)中心主旨。（8）概括作者在文中的情感態(tài)度?？疾榕c技巧：文學(xué)類文本答題的主要措辭方式――照抄式、選組式和自撰式。水城好高中招生補(bǔ)習(xí)民辦高中招生應(yīng)借“勢(shì)”招生，擴(kuò)大學(xué)校的影響。

教育心理學(xué)概述(1)教育心理學(xué)研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容識(shí)記：教育心理學(xué)：教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。教育心理學(xué)旨在探討學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，以及根據(jù)這些規(guī)律創(chuàng)設(shè)有效地教學(xué)情境，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)與教是個(gè)系統(tǒng)工程，該系統(tǒng)包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五個(gè)要素；由學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程這三種活動(dòng)過(guò)程交織在一起。領(lǐng)會(huì)：教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素：A.學(xué)生：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體要素，任何教學(xué)必須通過(guò)學(xué)生起作用。學(xué)生這一要素主要從兩方面影響學(xué)與教的過(guò)程。首先是群體差異；再次是個(gè)體差異。教師：教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性，也是教育心理學(xué)研究的內(nèi)容之一。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。教學(xué)媒體：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。教學(xué)環(huán)境：教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面，前者涉及課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置。后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會(huì)文化背景等。

學(xué)校簡(jiǎn)介：六盤(pán)水市興華高級(jí)中學(xué)成立于2010年，坐落于六盤(pán)水市月照養(yǎng)生基地旁，是一所全日制民辦普通高中。與成都七中、綿陽(yáng)南山實(shí)驗(yàn)中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，互助互伴、合作共贏，共同構(gòu)建更加優(yōu)異的教育資源。多年的辦學(xué)歷程沉淀了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、積累了豐碩的教學(xué)成果。贏得了教育主管部門(mén)高度肯定和學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。我校堅(jiān)持把“為學(xué)生提供終生難忘的好教育”作為辦學(xué)理念，秉持“讓學(xué)生成才、讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的教學(xué)態(tài)度，以“崇禮、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造整潔、雅靜、有序的校園環(huán)境。注重學(xué)生德智體美綜合發(fā)展，將“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”作為學(xué)校教育工作的根本，讓更多沒(méi)有“藝技之長(zhǎng)”、沒(méi)有掌握“高效學(xué)習(xí)方法”以往“偏科嚴(yán)重”的學(xué)子更加輕松邁入大學(xué)的校門(mén)。我校辦學(xué)特色特色一：高考特長(zhǎng)班特色二：導(dǎo)師制教學(xué)特色三：小語(yǔ)種班特色四：名校聯(lián)合辦學(xué)。師資配置：我校專職教師121人，由多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)省級(jí)名師、重點(diǎn)名校突出碩士研究生、突出青年骨干教師組建，是一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、愛(ài)崗敬業(yè)、朝氣蓬勃、一心為教育事業(yè)奮斗的教師隊(duì)伍。我校徐芳芳執(zhí)行校長(zhǎng)為公共管理學(xué)碩士，管理學(xué)博士，管理學(xué)、德育講師。中考考不上高中可以選擇中專，學(xué)一門(mén)技術(shù)之后對(duì)以后的就業(yè)發(fā)展是非常有幫助的。

個(gè)性通常是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。埃里克森認(rèn)為：兒童人格發(fā)展的每個(gè)階段都有一個(gè)生物學(xué)的成熟與社會(huì)文化環(huán)境、社會(huì)期望之間的矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。成功而合理地解決每個(gè)階段的危機(jī)將使個(gè)體形成積極的人格特征、發(fā)展健全的人格。自我意識(shí)：是作為主體的我對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)包括三成分：認(rèn)識(shí)成分；情感成分；意志成分。自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過(guò)程。青春期是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。簡(jiǎn)單應(yīng)用：埃里克森人格發(fā)展階段埃里克森認(rèn)為：兒童的人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)8個(gè)順序不變的階段。其中前5個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育時(shí)期。每個(gè)階段都有一個(gè)生物學(xué)的成熟與社會(huì)文化環(huán)境、社會(huì)期望之間的矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。成功而合理地解決每個(gè)階段的危機(jī)將使個(gè)體形成積極的人格特征、發(fā)展健全的人格?；镜男湃胃袑?duì)基本的不信任感（0——）此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)信任感。自主感對(duì)羞怯與懷疑（2——3歲）此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感（4——5歲）此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動(dòng)性。勤奮感對(duì)自卑感。單招直接確定錄取名單,報(bào)省教育考試院核準(zhǔn)備案錄取。畢節(jié)好高中招生咨詢

民辦高中招生應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的主題活動(dòng)，快速吸引顧客的眼球。水城本地高中招生計(jì)劃

高中職業(yè)生涯規(guī)劃主要是明確學(xué)生高中三年的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。一般來(lái)說(shuō)，每一個(gè)學(xué)年段，學(xué)生所面臨的規(guī)劃重點(diǎn)不同，高一學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)生活，明晰各階段的目標(biāo)；高二學(xué)生主要面臨分科或選科問(wèn)題，對(duì)其輔導(dǎo)主要是幫助他們認(rèn)清自己的興趣、能力，綜合考慮后自主選擇學(xué)科；對(duì)高三學(xué)生的輔導(dǎo)則與志愿填報(bào)、選擇大學(xué)、專業(yè)等升學(xué)指導(dǎo)緊密結(jié)合。高中學(xué)生通過(guò)測(cè)試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的專業(yè)，做出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，以后進(jìn)入大學(xué)后也會(huì)更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)也會(huì)減少對(duì)職業(yè)的迷茫。高中開(kāi)展生涯規(guī)劃課很有必要在實(shí)踐中認(rèn)清社會(huì)和自己目前的高中學(xué)生問(wèn)題：一方面，學(xué)生大都是獨(dú)生子女，家庭中往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)忍讓、分享、體諒等教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏人際交往的能力，又缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。另一方面，學(xué)校教育并不完全，沒(méi)有讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)清社會(huì)的真實(shí)和艱辛。因此，高中學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育更具有德育和完善人格的意義。高中學(xué)生要學(xué)會(huì)在社會(huì)實(shí)踐中摔跟頭、長(zhǎng)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足。要能在挫折與逆境中體會(huì)真實(shí)的痛感，在解決問(wèn)題中感受成功的喜悅。在真正的實(shí)踐磨礪中學(xué)會(huì)體諒、分享、互助、共贏，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)。水城本地高中招生計(jì)劃

六盤(pán)水市興華中學(xué)有限公司是我國(guó)高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)專業(yè)化較早的有限責(zé)任公司（自然）之一，興華中學(xué)是我國(guó)教育培訓(xùn)技術(shù)的研究和標(biāo)準(zhǔn)制定的重要參與者和貢獻(xiàn)者。興華中學(xué)致力于構(gòu)建教育培訓(xùn)自主創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)力，多年來(lái)，已經(jīng)為我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)等的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。