情緒心理實驗教學系統(tǒng)中的情緒調(diào)節(jié)的基本過程有什么？情境修正：情境修正是通過改變和修正誘發(fā)情緒的情境的某一個方面和特點，而使情緒發(fā)生改變的努力和策略.例如，面對一個吵架的鄰居，可以有三種解決方法：離開，忍受和制止.假如采取制止的方式，前去要求減弱噪音，就是情境修正的調(diào)節(jié)策略.情境的選擇和情境的修正需要個體去改變所處的環(huán)境.然而，在不改變情境的前提下，調(diào)節(jié)情緒也是有可能的，因為每種情境也存在著不同的方面，并具有不同的意義，這樣個體可以通過調(diào)整自己的注意和認識來改變情緒的產(chǎn)生過程。心理實驗教學系統(tǒng)的功能有信息采集功能。云南知覺心理實驗教學系統(tǒng)設(shè)備

心理實驗教學系統(tǒng)中的研究任務(wù)有哪些？描述心理事實：從科學心理學的角度對各種心理現(xiàn)象進行科學界定，以建立和發(fā)展心理學中有關(guān)心理現(xiàn)象的一個完整的、科學的概念體系。這涉及到大至對整個心理現(xiàn)象、小至對某一具體心理現(xiàn)象的概念內(nèi)涵和外延的確定。揭示心理規(guī)律：科學的心理學不能只限于描述心理事實，而應(yīng)從現(xiàn)象的描述過渡到現(xiàn)象的說明，即揭示某些現(xiàn)象所遵循的規(guī)律。一方面，研究各種心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、相互聯(lián)系，以及表現(xiàn)出的特性和作用等。另一方面是研究心理現(xiàn)象所賴以發(fā)生和表現(xiàn)的機制。它包括心理機制和生理機制兩個層面上的研究。前者研究心理現(xiàn)象所涉及到的心理結(jié)構(gòu)組成成分間相互關(guān)系的變化；后者研究心理現(xiàn)象背后所涉及到的生理或生化成分的相互關(guān)系和變化。河北專業(yè)心理實驗教學系統(tǒng)報價心理實驗教學系統(tǒng)的便捷性使心理實驗室內(nèi)的設(shè)備大為精簡。

認知心理實驗教學系統(tǒng)中認知心理學常見的誤區(qū)有：妄自菲薄的消極意向：這種意向可使你把本來很松弛的情緒，變的緊張起來，把正常愉快的心境變得惆悵失望。它在你毫無察覺的情況下，迅速把一些本來美好的記憶變成了惡夢般的往事。使你經(jīng)常無緣無故地長吁短嘆，毫無根據(jù)地自怨自艾。把黃金般的快樂和喜悅，都變成了黑色的抑郁和愁苦。然而，也許你還意識不到自己干了何等蠢事。例如，你很可能有過對許多正常的人際關(guān)系，想入非非。越想心越?jīng)觯K有那麼一日自己好象置身于一個冰冷、孤獨的世界里一樣。這種想入非非的心理就等于往感情和友誼的熱流中澆冷水。它使你忽略了日常生活中的許多有積極意義的側(cè)面，不但未能因勢利導將其變成使你豁達，令你奮發(fā)的積極因素。而且，使你對已有的愉快、幸福熟視無睹。較終使你本應(yīng)豐富多彩，賞心悅目的生活畫面，變的乏味單調(diào)、暗淡無光。

應(yīng)用心理實驗教學系統(tǒng)根據(jù)其應(yīng)用的領(lǐng)域可具體細分為：工業(yè)和組織心理學：所擁有的專業(yè)技能主要用于改善工作環(huán)境以發(fā)揮較大的生產(chǎn)力和鼓舞士氣，可以用來設(shè)計面試和測試程序來幫助組織選拔新員工和培訓員工、留住員工、市場研究。運動心理學：是與運動員一同進行工作，并幫助他們將自己的表現(xiàn)發(fā)揮到正常水平，他們能激勵運動員，幫助他們在壓力之下控制自己的情緒，還能規(guī)劃訓練日程。工程心理學：主要研究人機互動，他們中的一些要把各種設(shè)備設(shè)計得可靠、易用，這些設(shè)備包括控制面板和飛行儀表顯示設(shè)備，另一些則在事故的調(diào)查之中尋找人為的錯誤。心理實驗教學系統(tǒng)具有自定義實驗功能。

心理實驗教學系統(tǒng)中的心理學的研究方法有哪些？心理學研究方法是研究心理學問題所采用的各種具體途徑和手段，包括儀器和工具的利用。心理學的研究方法很多，例如自然觀察法、實驗法、調(diào)查法、測驗法、個案法等。自然觀察法：自然觀察法是研究者有目的、有計劃地在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學儀器，對社會生活中人們行為的各種資料的搜集過程。從觀察的時間上劃分，可以分為長期觀察和定期觀察；從觀察的內(nèi)容上劃分，可以分為整個觀察和重點觀察，前者是觀察被試在一定時期內(nèi)全部的心理表現(xiàn)，后者是重點觀察被試某一方面的心理表現(xiàn)；從觀察者身份上劃分，可以分為參與性觀察和非參與性觀察，前者是觀察者主動參與被試活動，以被試身份進行觀察，后者是觀察者不參與被試活動，以旁觀者身份進行觀察；從觀察的場所上劃分，可分為自然場所的現(xiàn)場觀察和人為場所的情境觀察。心理實驗教學系統(tǒng)不受地點的影響。廣西變量心理實驗教學系統(tǒng)生產(chǎn)廠家

心理實驗設(shè)計平臺系統(tǒng)專業(yè)版是心理實驗教學系統(tǒng)中必需平臺工具。云南知覺心理實驗教學系統(tǒng)設(shè)備

心理實驗教學系統(tǒng)具有自定義實驗功能，這使心理實驗教學系統(tǒng)擺脫了以往主要以演示為主的功能，以可設(shè)計實驗為主要特色，拓展了實驗心理課程對實驗設(shè)備的進一步依賴，為心理實驗提供了可靠的環(huán)境及變量控制。實驗演示、實驗操作與實驗設(shè)計三種模式不斷推進，循序漸進培養(yǎng)學生心理實驗的學科精神。具體來說，心理實驗教學系統(tǒng)可設(shè)計的部分包含指導語、刺激內(nèi)容（圖片、語音、文本）、目標刺激的時長和次數(shù)、干擾刺激或休息的時長和次數(shù)以及反應(yīng)鍵選擇等實驗內(nèi)容。云南知覺心理實驗教學系統(tǒng)設(shè)備

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