普通心理實驗教學系統(tǒng)中的普通心理學領域有哪些？在普通心理學中，心理現(xiàn)象一般規(guī)律的研究常分為幾個領域：感覺與知覺；學習與記憶；思維與言語；情感與意志；人格與個別心理特征。這些領域包括了人的心理活動的極為重要的方面。許多心理學家認為，普通心理學以正常成人的心理活動為研究對象。從整體上看，正常成人的心理活動達到心理發(fā)展的高級水平，體現(xiàn)出人類心理活動的特征，具有典型性。但是，普通心理學并不研究人的某一年齡階段或人的某一特定社會生活頓域中的心理現(xiàn)象的特殊規(guī)律，而是研究心理現(xiàn)象的一般規(guī)律，如有關感受性的測量和各種感知覺的機制，學習與記憶的形式和過程，思維的各種操作，言語的知覺和理解以及能力的測量、人格的結構等。這些研究所得到的結果具有一定的普遍意義，在一定程度上能適用于人的不同年齡和不同的活動領域?？梢哉f，普通心理學主要是通過對正常成人的心理活動的研究來揭示心理現(xiàn)象的一般規(guī)律的。心理實驗教學系統(tǒng)是心理學課程實驗教學的一個計算機化平臺。福建知覺心理實驗教學系統(tǒng)設備

工程心理實驗教學系統(tǒng)中的工程心理學的研究內(nèi)容有什么？工程心理學主要研究與技術設計有關的人體生理、心理特點，并為人機環(huán)境系統(tǒng)的設計提供有關人的數(shù)據(jù)。例如，為了使工作空間、工作臺、駕駛艙、控制器和其他各種個體用具的設計和安排適合使用者的體質特點，必須就測定人體靜態(tài)結構、動態(tài)功能尺寸和人體生物力學參數(shù)；為了設計優(yōu)良的人機信息交換裝置，就必須研究人的傳信特點和能力限度，研究人的信息加工模型；為了提高系統(tǒng)的可靠性，就要研究人在工作超負荷或低負荷時，特別在告警應急時的反應能力和行為特點；人的能力的個別差異和影響能力水平發(fā)揮的主客觀條件等，也是工程心理學研究的重要課題。福建知覺心理實驗教學系統(tǒng)設備心理實驗教學系統(tǒng)可以在短短的時間，建立復雜的實驗程序。

認知心理實驗教學系統(tǒng)中認知心理學常見的誤區(qū)有：妄自菲薄的消極意向：這種意向可使你把本來很松弛的情緒，變的緊張起來，把正常愉快的心境變得惆悵失望。它在你毫無察覺的情況下，迅速把一些本來美好的記憶變成了惡夢般的往事。使你經(jīng)常無緣無故地長吁短嘆，毫無根據(jù)地自怨自艾。把黃金般的快樂和喜悅，都變成了黑色的抑郁和愁苦。然而，也許你還意識不到自己干了何等蠢事。例如，你很可能有過對許多正常的人際關系，想入非非。越想心越?jīng)?，終有那麼一日自己好象置身于一個冰冷、孤獨的世界里一樣。這種想入非非的心理就等于往感情和友誼的熱流中澆冷水。它使你忽略了日常生活中的許多有積極意義的側面，不但未能因勢利導將其變成使你豁達，令你奮發(fā)的積極因素。而且，使你對已有的愉快、幸福熟視無睹。較終使你本應豐富多彩，賞心悅目的生活畫面，變的乏味單調、暗淡無光。

情緒心理實驗教學系統(tǒng)中情緒心理學的構成要素有什么？生理喚醒：人在情緒反應時,常常會伴隨著一定的生理喚醒。如激動時血壓升高;憤怒渾身發(fā)抖;緊張時心跳加快;害羞時滿臉通紅。脈搏加快、肌肉緊張、血壓升高及血流加快等生理指數(shù),是一種內(nèi)部的生理反應過程,常常是伴隨不同情緒產(chǎn)生的。外部行為：在情緒產(chǎn)生時,人們還會出現(xiàn)一些外部反應過程，這一過程也是情緒的表達過程。如人悲傷時會痛哭流涕,激動時會手舞足蹈,高興時會開懷大笑。情緒所伴隨出現(xiàn)的這些相應的身體姿態(tài)和面部表情,就是情緒的外部行為。它經(jīng)常成為人們判斷和推測情緒的外部指標。但由于人類心理的復雜性,有時人們的外部行為會出現(xiàn)與主觀體驗不一致的現(xiàn)象。比如在一大群人面前演講時,明明心里非常緊張,還要做出冷靜自若的樣子。應用心理實驗教學系統(tǒng)的主要應用于咨詢、培訓、研究。

情緒可以發(fā)動、干涉、組織或被破壞認知過程和行為；認知對事物的評價則可以發(fā)動、轉移或改變情緒反應和體驗。情緒心理實驗教學系統(tǒng)教你如何調節(jié)情緒：認知改變:認知調節(jié)是通過改變認識而進行的情緒調節(jié)的努力。情緒的產(chǎn)生需要個體對知覺到的情境賦予意義，并評估自己應付和管理該情境的能力。反應調整：反應調整是指情緒已經(jīng)被激發(fā)以后，對情緒反應趨勢如心理體驗，行為表達，生理反應等施加影響，表現(xiàn)為降低或增強情緒反應的行為表達。心理實驗設計平臺系統(tǒng)專業(yè)版是心理實驗教學系統(tǒng)中必需平臺工具。福建知覺心理實驗教學系統(tǒng)設備

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隨著信息時代的到來，現(xiàn)代心理學中越來越多的研究實驗是在計算機上進行。心理實驗教學系統(tǒng)在使用上與傳統(tǒng)實驗儀器上有三點優(yōu)勢：1、心理實驗教學系統(tǒng)在計算機上運行，有計算機的地方都可以開設實驗或進行演示，不受地點的影響；2、承載心理實驗系統(tǒng)運行的計算機可以控制實驗過程，提高實驗的準確度和可靠性，并且實驗結束后自動記錄、處理和分析實驗數(shù)據(jù)，減輕處理實驗數(shù)據(jù)的工作量；3、心理實驗教學系統(tǒng)的便捷性使心理實驗室內(nèi)的設備大為精簡，減輕了維護、保養(yǎng)和倉儲等方面工作量。福建知覺心理實驗教學系統(tǒng)設備

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