應(yīng)用心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)根據(jù)其應(yīng)用的領(lǐng)域可具體細(xì)分為：管理心理學(xué)：管理心理學(xué)是研究管理活動(dòng)中的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它以組織中的人作為特定的研究對(duì)象，重點(diǎn)在于對(duì)共同經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)的人的系統(tǒng)的研究，以提高效率，調(diào)動(dòng)人們的積極性，管理心理學(xué)按照不同的管理領(lǐng)域又可進(jìn)一步細(xì)分為行政管理心理學(xué)、教育管理心理學(xué)、學(xué)校管理心理學(xué)、企業(yè)管理心理學(xué)等。消費(fèi)心理學(xué)：以大眾的消費(fèi)行為為研究對(duì)象，研究消費(fèi)者購(gòu)買、使用商品過(guò)程中的心理和行為規(guī)律的學(xué)科，消費(fèi)心理學(xué)涉及商品和消費(fèi)者兩個(gè)方面，與商品有關(guān)的研究包括廣告、商品特點(diǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷方法等，與消費(fèi)者有關(guān)的研究包括消費(fèi)者的態(tài)度、情感、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、消費(fèi)信息來(lái)源以及消費(fèi)的決策過(guò)程等。心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)是心理學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)計(jì)算機(jī)化平臺(tái)。江蘇物理心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)儀器

應(yīng)用心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)根據(jù)其應(yīng)用的領(lǐng)域可具體細(xì)分為：工業(yè)和組織心理學(xué)：所擁有的專業(yè)技能主要用于改善工作環(huán)境以發(fā)揮較大的生產(chǎn)力和鼓舞士氣，可以用來(lái)設(shè)計(jì)面試和測(cè)試程序來(lái)幫助組織選拔新員工和培訓(xùn)員工、留住員工、市場(chǎng)研究。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)：是與運(yùn)動(dòng)員一同進(jìn)行工作，并幫助他們將自己的表現(xiàn)發(fā)揮到正常水平，他們能激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，幫助他們?cè)趬毫χ驴刂谱约旱那榫w，還能規(guī)劃訓(xùn)練日程。工程心理學(xué)：主要研究人機(jī)互動(dòng)，他們中的一些要把各種設(shè)備設(shè)計(jì)得可靠、易用，這些設(shè)備包括控制面板和飛行儀表顯示設(shè)備，另一些則在事故的調(diào)查之中尋找人為的錯(cuò)誤。江蘇物理心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)儀器心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)心理實(shí)驗(yàn)包括心理物理法。

認(rèn)知心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中認(rèn)知心理學(xué)常見(jiàn)的誤區(qū)有：妄自菲薄的消極意向：這種意向可使你把本來(lái)很松弛的情緒，變的緊張起來(lái)，把正常愉快的心境變得惆悵失望。它在你毫無(wú)察覺(jué)的情況下，迅速把一些本來(lái)美好的記憶變成了惡夢(mèng)般的往事。使你經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地長(zhǎng)吁短嘆，毫無(wú)根據(jù)地自怨自艾。把黃金般的快樂(lè)和喜悅，都變成了黑色的抑郁和愁苦。然而，也許你還意識(shí)不到自己干了何等蠢事。例如，你很可能有過(guò)對(duì)許多正常的人際關(guān)系，想入非非。越想心越?jīng)?，終有那麼一日自己好象置身于一個(gè)冰冷、孤獨(dú)的世界里一樣。這種想入非非的心理就等于往感情和友誼的熱流中澆冷水。它使你忽略了日常生活中的許多有積極意義的側(cè)面，不但未能因勢(shì)利導(dǎo)將其變成使你豁達(dá)，令你奮發(fā)的積極因素。而且，使你對(duì)已有的愉快、幸福熟視無(wú)睹。較終使你本應(yīng)豐富多彩，賞心悅目的生活畫面，變的乏味單調(diào)、暗淡無(wú)光。

心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路與發(fā)展探索：心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)是心理學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)計(jì)算機(jī)化平臺(tái)，該系統(tǒng)早期的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)演示性操作來(lái)體驗(yàn)一些心理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,后來(lái)具備了跟外部實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行連接的功能,學(xué)生也可以模仿編輯或創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，較新的心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)朝向云端化發(fā)展,今后可以考慮更多外部傳感設(shè)備的有線與無(wú)線連接,納入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)。理實(shí)驗(yàn)課是高等師范院校教學(xué)體系中凸現(xiàn)師范特性的主干課程之一,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、思維方式以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力都有著不可替代的作用。發(fā)展心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)是研究心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中的心理學(xué)是什么？心理學(xué)的第1個(gè)任務(wù)是對(duì)行為進(jìn)行精確的觀察。心理學(xué)家一般把這種觀察稱為他們的數(shù)據(jù)。行為數(shù)據(jù)是關(guān)于機(jī)體的行為和行為發(fā)生時(shí)環(huán)境的觀察報(bào)告。當(dāng)研究者進(jìn)行數(shù)據(jù)收集時(shí)，他們必須選擇一個(gè)適宜的分析水平，并且設(shè)計(jì)出能保證客觀性的度量行為的方法。描述必須忠實(shí)于可知覺(jué)到的信息，而解釋卻謹(jǐn)慎地超越了能夠被觀察到的現(xiàn)象。在心理學(xué)的許多領(lǐng)域中，中心目標(biāo)都是找到行為和心理過(guò)程的常規(guī)模式。心理學(xué)家希望發(fā)現(xiàn)行為是如何工作的。心理學(xué)中的預(yù)測(cè)是對(duì)一個(gè)特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將要被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述。對(duì)一個(gè)潛伏于特定形式行為下的原因的精確解釋，常常能讓研究者對(duì)未來(lái)的行為做出精確的預(yù)測(cè)。心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)不受地點(diǎn)的影響。江蘇物理心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)儀器

心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的建立使心理學(xué)擺脫了哲學(xué)心理學(xué)的階段。江蘇物理心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)儀器

心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中的心理學(xué)研究領(lǐng)域有什么？認(rèn)知心理學(xué)：主要研究思維問(wèn)題，試圖了解推理、問(wèn)題解決、記憶及其他心理過(guò)程與人類行為的關(guān)系。性別心理學(xué)：研究男性與女性之間的差異，探索生理因素、兒童撫養(yǎng)過(guò)程、教育、社會(huì)刻版印象等各種因素對(duì)性別差異的影響。社會(huì)心理學(xué)：研究涉及態(tài)度、說(shuō)服、順從、領(lǐng)導(dǎo)行為、種族歧視、友誼、婚戀等問(wèn)題。文化心理學(xué)：研究文化對(duì)人類行為的作用。進(jìn)化心理學(xué)：研究人類在歷史長(zhǎng)河中各種進(jìn)化方式對(duì)行為的影響。如男性與女性之間的配偶選擇方式。江蘇物理心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)儀器