孩子剛開始練習(xí)書法，先臨摹誰的字帖比較好？練習(xí)多長時(shí)間能寫好一種字體？可以先臨摹顏真卿柳公權(quán)的楷書和正楷鋼筆帖。另外，孩子在學(xué)字的同時(shí)也可接觸一些古字（即甲骨文），其用筆技法相對簡單，有助于孩子對筆法的理解和掌握，如果書法老師在教學(xué)的同時(shí)相應(yīng)的講解一些文字的發(fā)展史，也能**提高孩子對知識的掌握和興趣。一般來說，一、二年級的同學(xué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)兩到三年就可以寫得不錯(cuò)了，三年級以上的同學(xué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)一年到兩年就寫得不錯(cuò)了，這里指的是“一種字體”就能寫的像模像樣了，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、勤奮程度都是影響書法學(xué)習(xí)的重要因素。毛筆書法中的各種筆鋒應(yīng)該怎么用？南京知道毛筆好處

那么如何讓孩子正確的學(xué)習(xí)書法呢？1、首先要培養(yǎng)孩子的興趣，喜歡不喜歡是學(xué)好一門技術(shù)的關(guān)鍵。要想讓孩子喜歡書法，就得給他多看一些古今名人的字，比如看展覽，讀碑帖等。另外多讓他接觸一些書法用品，比如筆、黑、硯等，讓他親自選購。另外也可以講一些古代有名書法家的故事給他聽，讓他對書法這門藝術(shù)有一定的了解。2、慎選書法班。在沒有對書法班老師有透徹的了解之前，還是別給孩子報(bào)了，真的是學(xué)問沒學(xué)到，時(shí)間金錢浪費(fèi)了。書法不是用快餐式教學(xué)能教出來的，必須經(jīng)過多年的堅(jiān)持練習(xí)，建議自學(xué)或者找專業(yè)的指導(dǎo)老師定期指導(dǎo)。比較關(guān)鍵的是日常練習(xí)，每天拿出一定的時(shí)間堅(jiān)持練字。3、買書法理論及書法史方面的書看，掌握正確的執(zhí)筆方法及寫字姿勢。很多書法書對執(zhí)筆握筆都有詳細(xì)說明，比如《啟功給你講書法》、《書法常識》、《永字八法：書法藝術(shù)講義》、《中國書法簡史》、《書譜》等都是不錯(cuò)的書法書。堅(jiān)持正確的執(zhí)筆方式練字是學(xué)好書法的基礎(chǔ)。另外，多了解書法理論及書法發(fā)展史，有助于加強(qiáng)孩子對書法的理解，提高孩子對書法的審美能力。南京人文毛筆的概念學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)書法，是學(xué)硬筆書法好還是學(xué)毛筆書法好呢?

要博采精華，天下之大無奇不有，宇宙之廣萬象眾生。在書法領(lǐng)域里，任何一個(gè)書法名家，都有其各自的風(fēng)格，要善于觀察，領(lǐng)悟各家的長處，多看書法碟片，吸取他人的營養(yǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，使自己的書法水平不斷增長。所謂三人行，必有我?guī)熝删褪沁@個(gè)道理，老人學(xué)習(xí)書法可以多多與他人交流，互相探討，互相學(xué)習(xí)。

古人字帖中，每一個(gè)人都有他各自不同的書寫習(xí)慣，就是同一個(gè)人在不同時(shí)期所寫的字，也會有書寫習(xí)慣的變化，鉆進(jìn)一個(gè)帖里去，是學(xué)不好書法的。中老年人記憶力減退，正因?yàn)楹茈y記住字的模樣，更要牢牢地把住一個(gè)精字，只有精選一帖，才能記得住帖上的模樣，并能把記住的模樣通過手寫出來。如果學(xué)得過雜，過早求博，尤其是真、草、隸、篆同時(shí)并舉，結(jié)果沒有一個(gè)帖能在腦子里留下深刻印像，哪一門也達(dá)不到一個(gè)像樣的水平。

很多書法初學(xué)者會問到這個(gè)問題，主要原因是楷書很難寫，不實(shí)用，還沒有行書那么瀟灑飄逸。因此很多初學(xué)者想跳過楷書直接學(xué)習(xí)行書。那么跳過楷書直接學(xué)習(xí)行書可不可以呢？其實(shí)是可以的。為什么說可以呢？首先書法界關(guān)于是否必須先學(xué)習(xí)楷書再學(xué)習(xí)行書這個(gè)問題沒有定論。其次，從書體演變發(fā)展的歷程來看，楷書和行書幾乎是在同一時(shí)期和階段發(fā)展起來的，也就是說，書法的發(fā)展并不完全是由楷書逐漸發(fā)展形成行書的。所以，對于那些喜歡優(yōu)美灑脫風(fēng)格行書的朋友來說，直接學(xué)習(xí)行書是完全可以的。不過從另一個(gè)角度來講，初學(xué)者在把握行書上的難度會比把握楷書上大很多。行書變化多端，不好琢磨，規(guī)律性不強(qiáng)，而楷書的規(guī)范性和規(guī)律性則會強(qiáng)很多。因此選擇楷書入門對于初學(xué)者打基礎(chǔ)是很好的選擇?；A(chǔ)階段主要是鍛煉手對毛筆的控制能力，其次就是如何發(fā)力。我覺得書法的更高階段要鍛煉的是控制心的能力，也就是如何駕馭我們自己的內(nèi)心。筆隨心動，意在筆先，心摹手追，大概講的就是這個(gè)意思。小朋友幾歲學(xué)毛筆書法比較好?

毛筆作為一種書寫工具，其歷史非常久遠(yuǎn)，早在新石器時(shí)代的彩陶上就留有毛筆描繪的痕跡。雖然西周以前迄今尚未見有毛筆的實(shí)物，但從史前的彩陶花紋、商代的甲骨文等上可覓到些許用筆的跡象。東周的竹木簡、縑帛上已***使用毛筆來書寫。由此可知毛筆起于殷商之前。**早的毛筆，大約可追溯到二千多年之前。湖北省隨州市擂鼓墩曾侯乙墓發(fā)現(xiàn)了春秋時(shí)期的毛筆，該筆是發(fā)現(xiàn)**早的筆，是上古時(shí)代遺存的不可多得的寶貴資料。春秋、戰(zhàn)國時(shí)對筆的叫法各地不一，有“筆”、“聿”、“拂”等多種名稱。直到秦實(shí)行“書同文，車同軌”，才將筆的各種名稱統(tǒng)一稱作“筆”。相傳秦將蒙恬曾在善璉村取羊毫制筆，在當(dāng)?shù)乇蝗藗兎顬楣P祖。又據(jù)說蒙恬的夫人卜香蓮也精通制筆技藝，被供為筆娘娘。到了漢代，筆已比較考究，路卮是當(dāng)時(shí)的制筆高手。漢代制筆頭的原料除了兔毛之外，還有羊毛，鹿毛、貍毛、狼毛等，硬毫軟毫并用。同時(shí)，筆管的質(zhì)地和裝飾也豐富起來。據(jù)正史書籍記載，我國***的宣筆就發(fā)明于漢代。毛筆書法是不是漢字獨(dú)有的特色？高淳區(qū)經(jīng)典毛筆作品

硬筆書法好學(xué)還是毛筆書法好學(xué)？南京知道毛筆好處

讓孩子學(xué)習(xí)毛筆字的好處有哪些一、長期寫毛筆字對糾正孩子錯(cuò)別字也有很大的幫助，教育新聞表明毛筆字因?yàn)槠鋾鴮懙淖中我约按竺娣e，會讓孩子在書寫過程中加深對字體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識，加深對字的印象，因而寫錯(cuò)別字的幾率也會**降低，而目前很多兒童在書寫中**常見的問題就是寫錯(cuò)別字，一些孩子還喜歡在電腦上聊天，受到輸入法的影響以及一些網(wǎng)絡(luò)流流行語的誤導(dǎo)很容易寫錯(cuò)別字。所以鍛煉毛筆字加強(qiáng)孩子對正確的字的認(rèn)識是非常有必要非常有幫助的。南京知道毛筆好處

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