軟筆書法，一般指的是用軟筆創(chuàng)作的書法作品，理論應(yīng)包括毛筆和軟筆。但其實(shí)并沒有軟筆書法一說(shuō)，歷來(lái)只有硬筆書法與毛筆書法之分。便權(quán)當(dāng)會(huì)意，不必深究有一種叫硬筆書法。毛筆和軟筆是兩種不同的筆毛筆寫字的時(shí)候可能要你的腕力臂力其拿握的姿勢(shì)不一.硬筆可以整體的去練比毛筆相對(duì)容易毛筆想練好就要從筆畫一筆一筆的練近代誕生了硬筆書法，相對(duì)而言，我們稱古代的為毛筆書法，嚴(yán)格地講，并沒有所謂的軟筆書法，再者書法的靈魂是相通的，不在于硬筆還是毛筆。有了學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣并克服了前期的腕力不足后，具體練習(xí)的步驟有三修:修眼、修手、修境界，簡(jiǎn)單地講，要多看名貼、多依法臨摹、多自我創(chuàng)新。軟筆書法考級(jí)證書有用嗎?溧水區(qū)小學(xué)生軟筆字帖

7、關(guān)于書法學(xué)習(xí)與考級(jí)。我一直覺得，書法的學(xué)習(xí)不要和考級(jí)聯(lián)系在一起，不要那么功利。很多家長(zhǎng)可能因?yàn)榭技?jí)可以加分，有利于升學(xué)，所以讓孩子學(xué)習(xí)并考級(jí)，可以理解。有些機(jī)構(gòu)也以考級(jí)的承諾來(lái)招生。但我仍希望學(xué)習(xí)書法多一些純粹的初心，只有不斷學(xué)習(xí)才能提升自我水平，考級(jí)并不能**真實(shí)水平。有些孩子級(jí)別考的很高，但寫起來(lái)水平也很一般。只要學(xué)好了，如果確實(shí)需要考級(jí)，那考一下也就行了，但決不要為了考級(jí)而學(xué)習(xí)書法。8、關(guān)于書法速成。速成這兩個(gè)字不會(huì)出現(xiàn)在書法的練習(xí)中。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著速成的幌子招生，這是要警惕的。在書法練習(xí)中的確可以通過(guò)一個(gè)月或者幾個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行集中性訓(xùn)練，在字形上有一個(gè)較快的提高，但那更多的只是肌肉的記憶，集中性訓(xùn)練之后還要通過(guò)大量的時(shí)間去進(jìn)行消化吸收，才能有一個(gè)真正的提高。所以書法一定是一個(gè)日積月累的過(guò)程，每天練一點(diǎn)，堅(jiān)持每天練習(xí)，才是練習(xí)書法的正確之路。杭州知道軟筆入門少兒學(xué)習(xí)軟筆有什么優(yōu)勢(shì)?

軟筆是硬筆的基礎(chǔ)接受了上面的邏輯后，我們很自然的發(fā)現(xiàn)，硬筆書法其實(shí)是依附于軟筆書法而存現(xiàn)在的。所以，這兩者之間的關(guān)系其實(shí)已經(jīng)非常明確的——軟筆書法是硬筆書法的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)硬筆書法的人，懂得一些軟筆書法是非常有必要的。所以，我們接著來(lái)推導(dǎo)一下：既然硬筆書法是軟筆書法“生出來(lái)的”，所以在技法方面、文化蘊(yùn)涵方面、歷史積淀方面，硬筆書法相對(duì)于軟筆書法是非常幼稚的、不成熟的。當(dāng)然，我在這里沒有貶低硬筆書法的意思，而是說(shuō)相對(duì)于軟筆書法，硬筆書法簡(jiǎn)便了許多，更為容易和方便了。這其實(shí)對(duì)處于現(xiàn)代社會(huì)，尤其是追求高效率、準(zhǔn)確性的現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)疑是有進(jìn)步性的。

軟筆書寫相對(duì)較慢，字比硬筆的要大，再加上筆頭的柔軟，通常需要手臂，手腕，手指和眼睛協(xié)調(diào)運(yùn)作，雖然書寫的過(guò)程會(huì)慢，但也給了手眼之間充足的協(xié)調(diào)時(shí)間，便于把書寫的動(dòng)作要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律慢慢做充分。硬筆通常書寫速度比軟筆要快得多，單獨(dú)的每個(gè)筆畫沒有軟筆那么多的形態(tài)變化。同時(shí)書寫動(dòng)作主要集中在手指，連手腕的動(dòng)作都比較少。所以想要硬筆寫的好，在理解結(jié)構(gòu)規(guī)律的基礎(chǔ)上，要多注意一下自己硬筆筆畫書寫時(shí)手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。軟筆書法要不要從楷書練起?

軟筆書法又稱毛筆書法，是漢字書寫的藝術(shù)，已有三千多年的歷史。書法是依附于漢字，而逐步**出特有的藝術(shù)形式。人能弘道，非道弘人。在記錄漢字的過(guò)程中，逐步有了個(gè)性化的體現(xiàn)，根據(jù)執(zhí)筆、運(yùn)筆、點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、布局的方法，在傳承文化的文字表現(xiàn)上有了個(gè)性化的表達(dá)。在此過(guò)程中，逐步發(fā)展出了五種書體，即篆書、隸書、楷書、行書、草書。書法，使書寫者將內(nèi)心表達(dá)于書面，使內(nèi)容和形式的高度融合。正是這樣一種知行合一的內(nèi)涵，造就了一代代人書寫三千多年。 一年級(jí)的學(xué)生適合學(xué)硬筆書法還是軟筆書法?什么是軟筆基礎(chǔ)

想學(xué)軟筆楷書，應(yīng)該選擇哪一種字體?溧水區(qū)小學(xué)生軟筆字帖

硬筆書法，如果從現(xiàn)代普遍意義上講，是指用鋼筆、圓珠筆等硬毫工具書寫中國(guó)語(yǔ)言文字的行為。一般提起硬筆書法人比們想到的便是書寫漢字的硬筆書法，而不是書寫英文等外文的書法，所以，指稱外文時(shí)，一般即稱某某書法就夠了，例如英文書法。之所以加上硬筆二字，是因?yàn)橐c中國(guó)傳統(tǒng)書法的軟筆書法的存在，所以，中國(guó)大概是比較特殊的，有這個(gè)詞存在的國(guó)度吧。因此，從工具來(lái)看，硬筆書法其實(shí)出現(xiàn)的時(shí)間并不長(zhǎng)，是一個(gè)比較時(shí)興的叫法，這也決定了它存在的歷史沒有軟筆那樣輝煌燦爛，因此，在更多層面上需要以軟筆書法悠久、深厚的傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，才能生長(zhǎng)、開花。了解這些情況后，對(duì)我們理解軟筆書法和硬筆書法之間的關(guān)系是很有幫助。溧水區(qū)小學(xué)生軟筆字帖

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