在孩子幼時，國學教育是一種綜合素質的培養(yǎng);等孩子稍大，國學教育才演變成探究性學習，有了孩子個人的興趣和方向，因此在學習過程中，過早地替孩子定方向，反而會泯滅其興致

孩子幼時，國學教育可以相當?shù)亍坝螒蚧?，也就是要讓孩子邊玩邊學，不要讓他感覺在強制性地學一些距他的生活很遠的、無用的東西。要讓孩子手舞之足蹈之，全身心地參與進來。在中國臺灣，唐詩宋詞都是拿來唱的，一面唱一面還鼓勵孩子搖擺身體，加上舞蹈般的動作，每個孩子都興奮不已;一開始讓孩子唱京劇，小孩都沒興趣，老師讓每個孩子都勾上半張“花臉”，好么，課堂之熱烈堪比嘉年華化妝走動，孩子們也很快愛上了京戲;中國臺灣的孩子連打太極拳，也配上詩經(jīng)唱誦，你別說，還真是與身體的韻律配合得很好，因此經(jīng)典怎么學，也是有方法的，要盡可能從孩子的心理出發(fā)，用他們喜聞樂見的方式來學習。 應該怎么理解國學文化?杭州什么是國學傳承

國學教會學生正確對待父母。當今的孩子從小便是衣來伸手，飯來張口，過著錦衣玉食的生活。家庭的嬌生慣養(yǎng)，極易養(yǎng)成其不良的生活習氣。而親人的寵愛與溺愛也很難讓其體味到父母的艱辛，孩子對父母挑剔而不知感恩，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，也是教育工作者必須面對的重要課題。以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為領導的國學經(jīng)典啟蒙讀物，可以說是對孩子教育的重要素材，其中不乏大量句段是教育孩子尊重父母，文明知禮，懂得感恩的內(nèi)容。諸如“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶?！薄岸瑒t溫，夏則凊”“出必告，反必面?！薄坝H有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床?！钡鹊取ｋm然有些內(nèi)容與要求過于苛刻，但是，其教育孩子孝順父母，遵守孝道，卻是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當今學生必須補習的一課。從小讓孩子接受這樣的啟蒙教育，猶如種下一顆善良的種子，必將產(chǎn)生深遠的影響。杭州什么是國學傳承什么是國學？學習國學有什么用？

不能把國學啟蒙“狹義化”，國學啟蒙不僅只是是記誦經(jīng)典，它還包括對一應傳統(tǒng)藝術的欣賞能力的培養(yǎng) 中國的藝術家們，在談到傳統(tǒng)藝術的衰落時無不痛心發(fā)問：我們可以扶持一切：讓國寶級的藝人授徒，給演出宏大的背景，在電視上普及這種藝術，把所有的演員養(yǎng)起來……但是，觀眾在哪里?事實上，一切傳統(tǒng)藝術，包括皮影、京劇、古琴、剪紙、昆曲等等，要振興，要傳承，比較重要的是讓孩子們喜歡它，對之情有獨鐘，如此，文化藝術的根，才強壯、健旺起來。因此國學的相當部分，是讓孩子們懂得欣賞這些民族性的藝術，有“心神相通”的領會能力，這才是傳統(tǒng)藝術活在民間，而不是被做成博物館中的標本的首要條件。在日本，有文化有修養(yǎng)的家庭都會有意識地培養(yǎng)孩子對“能劇”的欣賞能力，讓孩子練習書法，教孩子怎樣穿隆重的和服……家長認為學習這些東西，可以非常流暢地表述一個日本人內(nèi)心深處的喜怒哀樂，而我們的孩子，既不穿漢服，也不會欣賞京劇;既不會寫毛筆字，也不會欣賞天橋雜技……這里面的差距，當然與升學無關，卻根深蒂固地影響了孩子的未來的幸福感與自得感，影響了整個民族的凝聚力。

"國學"這個概念中國歷史上就有，《周禮》里面就有，《漢書》、《后漢書》、《晉書》里面，都有"國學"的概念。唐代也有，你看廬山下面有個--現(xiàn)在也還叫--白鹿洞書院，這個書院比較早是在南宋朱熹把它建成，成為當時的"四大書院"之一。但是在朱熹之前，這個地方不叫白鹿洞書院，而是叫"白鹿洞國學"。白鹿洞國學是個什么意思呢?是所學校。可見，在中國歷史上，"國學"這個概念是有的，"國學"這個名詞是有的，但歷來講的所謂"國學"，都是指"國立學校"的意思。明初設中都國子學，后改為國子監(jiān)，掌國學諸生訓導的政令。國子監(jiān)設有禮、樂、律、射、御、書、數(shù)等教學科目。國學是怎么定義的呢？

什么樣的孩子適合學習？A:一、家長較忙，沒有時間教育、引導孩子；二、想讓孩子真正學點東西的；三、對孩子期望較高，但對教育內(nèi)容和方式不確定的；四、孩子不聽從家長教育、引導的；五、期望提高孩子某方面能力的，如閱讀、表達、靜定、與人交往等能力。學國學會不會讓孩子變得“老夫子”或缺乏創(chuàng)新？A:不會。國學經(jīng)典的本意并不是把人變得“老夫子”，正如佛經(jīng)的本意并不是把人變成和尚。相反，變得迂腐、不合時宜有違經(jīng)典的精神，我們會以正確的方式教育孩子，引導他們健康、快樂地成長。國學到底是一門什么樣的學問？六合區(qū)誦讀國學那個好

學國學能幫助小朋友什么？杭州什么是國學傳承

學習國學的心得體會《論語》是一份彌足珍貴的教育遺產(chǎn)，書中所記錄的孔子的教育思想和經(jīng)驗非常富厚，當真研讀《論語》，溫習具備要領論因素的格言警句，從“先圣”的教育思想中獲取營養(yǎng)，對西席加強師德修養(yǎng)、提高教學藝術都多少有些裨益。弘揚中國***的文化傳統(tǒng)，是每個中國人的職責中華文化綜羅百代，博識精微，國學經(jīng)典中蘊藏著中國五千年歷史中的智慧精髓國學經(jīng)典不僅是中國悠長傳統(tǒng)文化的顯證，也是每個中國人的立身在社會上處世之本，更是我們不成或缺的精力氣力傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳授繼承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)部實質意義博大精湛，傳播的經(jīng)典浩如煙海四位西席的培訓講座中，援用了《論語》的很多內(nèi)部實質意義?！墩撜Z》反映了中國古代巨大的思想家和教育家、儒家學派創(chuàng)始人——孔子的***思想、學術思想和教育思想，是儒家**重要的經(jīng)典《論語》反映了孔子的教育思想杭州什么是國學傳承

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