我們學(xué)習(xí)書法所要達(dá)到的**終目標(biāo)可以在學(xué)習(xí)的過程中逐步確定下來，諸如隨著對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí)心理的適應(yīng)，或是隨著對(duì)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，甚至是出乎自己的預(yù)料的進(jìn)步，可以不斷提高自己的目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)的道路，與確立目標(biāo)選擇道路密切相關(guān)的選帖問題，也不一定一次就能解決得很好，一般來說，選定一本字帖就比較好不要隨意更換，但是換帖也不是什么過于嚴(yán)重的問題，學(xué)習(xí)的**初階段，對(duì)于碑帖的知識(shí)和見識(shí)很少，又未能體驗(yàn)或確立自己的筆性，更換一兩次范本是完全可以的，我們不妨多照顧初學(xué)者的個(gè)人興趣和學(xué)習(xí)情緒初學(xué)者也不必認(rèn)為更換范本是什么大逆不道和事情，更不要聽信更換貼本就永遠(yuǎn)學(xué)不好字的聳人之談，但是這里要指出，初學(xué)者并不具備評(píng)價(jià)字帖優(yōu)劣的能力，認(rèn)為此家不如彼家的看法是毫無根據(jù)的，初學(xué)者對(duì)各種碑帖易學(xué)，難學(xué)的判斷能力也是完全不具備的，這一點(diǎn)，應(yīng)該多征求有識(shí)者的意見，及時(shí)把帖本確定下來，也不可輕率的屢屢改弦更裱。初學(xué)者怎么樣拿毛筆呢?江寧區(qū)小朋友毛筆字帖

楷書的發(fā)展是從篆、隸而來，因此，在用筆和筆法上與篆、隸在原則上是一致的，且有許多共同之處。如無往不收，無垂不縮，力求筋力內(nèi)含，以中鋒運(yùn)筆為主，提按、頓挫注重腕力，劃點(diǎn)勢(shì)盡力收之。成熟的楷書與篆、隸相距較遠(yuǎn)，用筆也復(fù)雜起來，歷來論書首舉“永字八法”，即以“永”字8 個(gè)筆畫概括楷書用筆，以一賅萬。古人舉出筆畫少，筆法多的永字很是難得，但細(xì)為推敲，永字八法也只五法?？瑫P畫有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、勾、折、挑，而這些筆畫又有各種變化，楷書之用筆又有方筆、圓筆、方圓兼?zhèn)淙N。其難度較篆、隸筆法要多些。我們分別列舉魏碑中的《張猛龍》碑、唐碑中的《勤禮》、《神策軍》碑和北齊《泰山金剛經(jīng)》為例?！稄埫妄垺芬苑焦P為主，《勤禮》、《神策軍》方、圓兼之，《泰山金剛經(jīng)》以圓筆為主，雜糅隸、篆，是隸變楷之**作。江寧區(qū)小朋友毛筆字帖毛筆的主要原料是哪些?

讓孩子學(xué)習(xí)毛筆字的好處有哪些三、書法能給孩子帶來一項(xiàng)特長。通過長期的鍛煉書法，孩子的書法鍛煉的也會(huì)越來越***，這樣對(duì)于孩子來說就是多了一項(xiàng)特長，書法相比鋼琴美術(shù)等愛好來說，不但成本低，而且由于是中國傳統(tǒng)文化的一部分，更容易被大眾接受，擁有這樣的特長對(duì)于孩子參加比賽還是日常生活都是一項(xiàng)會(huì)被人尊重的事情。四、學(xué)毛筆字對(duì)孩子的性格與情趣陶冶有很大的幫助，教育新聞?wù){(diào)查顯示寫毛筆字就要求書寫者有心如止水的境界，通過靜心才能寫出公正有易經(jīng)的書法，這對(duì)于頑皮好動(dòng)的兒童來說是比較好的心理誘導(dǎo)方法，通過指導(dǎo)兒童寫毛筆字，可以讓孩子在書寫的過程中不自覺的就會(huì)改掉一些心理上的狂躁特征，對(duì)于***孩子性格上的一些缺陷很有幫助，通過在書寫的過程中對(duì)名家書法的臨帖也能讓孩子慢慢開始對(duì)書法歷史感興趣，會(huì)去探究一些歷史的書法名家事跡，對(duì)書法有更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)于孩子的欣賞情趣培養(yǎng)有很大幫助。

要博采精華，天下之大無奇不有，宇宙之廣萬象眾生。在書法領(lǐng)域里，任何一個(gè)書法名家，都有其各自的風(fēng)格，要善于觀察，領(lǐng)悟各家的長處，多看書法碟片，吸取他人的營養(yǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，使自己的書法水平不斷增長。所謂三人行，必有我?guī)熝删褪沁@個(gè)道理，老人學(xué)習(xí)書法可以多多與他人交流，互相探討，互相學(xué)習(xí)。

古人字帖中，每一個(gè)人都有他各自不同的書寫習(xí)慣，就是同一個(gè)人在不同時(shí)期所寫的字，也會(huì)有書寫習(xí)慣的變化，鉆進(jìn)一個(gè)帖里去，是學(xué)不好書法的。中老年人記憶力減退，正因?yàn)楹茈y記住字的模樣，更要牢牢地把住一個(gè)精字，只有精選一帖，才能記得住帖上的模樣，并能把記住的模樣通過手寫出來。如果學(xué)得過雜，過早求博，尤其是真、草、隸、篆同時(shí)并舉，結(jié)果沒有一個(gè)帖能在腦子里留下深刻印像，哪一門也達(dá)不到一個(gè)像樣的水平。 毛筆書法可以自學(xué)入門嗎？

讓孩子學(xué)習(xí)毛筆字的好處有哪些一、長期寫毛筆字對(duì)糾正孩子錯(cuò)別字也有很大的幫助，教育新聞表明毛筆字因?yàn)槠鋾鴮懙淖中我约按竺娣e，會(huì)讓孩子在書寫過程中加深對(duì)字體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，加深對(duì)字的印象，因而寫錯(cuò)別字的幾率也會(huì)**降低，而目前很多兒童在書寫中**常見的問題就是寫錯(cuò)別字，一些孩子還喜歡在電腦上聊天，受到輸入法的影響以及一些網(wǎng)絡(luò)流流行語的誤導(dǎo)很容易寫錯(cuò)別字。所以鍛煉毛筆字加強(qiáng)孩子對(duì)正確的字的認(rèn)識(shí)是非常有必要非常有幫助的。剛開始練毛筆，幾乎零基礎(chǔ)，應(yīng)該怎么做？江寧區(qū)小朋友毛筆字帖

毛筆的正確握筆姿勢(shì)。江寧區(qū)小朋友毛筆字帖

很多朋友在學(xué)寫字之前就已經(jīng)聽說過”力透紙背”、“入木三分”之類形容運(yùn)筆有力的詞語了,于是就先入為主，自然而然地認(rèn)為寫字的時(shí)候，就應(yīng)該用力握筆，死死地把筆抓牢。因?yàn)槲展P過分用力，寫起字來就會(huì)不夠靈活、運(yùn)筆艱難，寫出來的字顯得生硬而沒有靈性。這個(gè)誤區(qū)流毒甚廣，遠(yuǎn)至東晉較有名書法家都被黑了。王獻(xiàn)之幼時(shí)學(xué)于父(王羲之)，欺學(xué)張芝。據(jù)說，羲之曾經(jīng)從背后掣拔其筆,試測(cè)他的筆力，嘆云:“此兒后當(dāng)復(fù)有大名!”可觀王羲之很早就對(duì)他寄予厚望。(摘自:博寶藝術(shù)網(wǎng):王獻(xiàn)之《中秋帖》)這種讓人啼笑皆非的說法居然是有來歷的!羲之密從后掣其筆不得。一《晉書列傳第五十王獻(xiàn)之傳》事實(shí)上，學(xué)過初中物理的朋友都應(yīng)該知道，手指握筆的時(shí)候，為筆提供的只是對(duì)筆管的壓力，在垂直于紙面的方向上，這個(gè)壓力只影響手指對(duì)筆的比較大靜摩擦力。而筆的靜摩擦力，只要與筆的動(dòng)和紙面對(duì)筆的彈力兩者合力相互抵消就足夠了。無論人怎么用力握筆，都不會(huì)影響這個(gè)豎直面的受力情況。簡單說來，只要手能把筆握住就行，握得再緊都不可能對(duì)運(yùn)筆產(chǎn)生影響，反而因?yàn)榧∪饩o張，影響運(yùn)筆流暢性。握筆越松，字越活。江寧區(qū)小朋友毛筆字帖

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