美術(shù)教育還有很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)孩子運(yùn)用藝術(shù)的思維和藝術(shù)的方式解決問(wèn)題的能力。人們大多情況下是理性和邏輯思維解決問(wèn)題，而藝術(shù)思維是更偏重感性和直覺(jué)的一種思維方式。有些時(shí)候，靠理性和邏輯解決不了的問(wèn)題，通過(guò)感性和直覺(jué)的藝術(shù)思維卻可以解決。因此，建立養(yǎng)成一些藝術(shù)思維的方式會(huì)是對(duì)理性思維的一種很好的補(bǔ)充。對(duì)于兒童少年來(lái)說(shuō)，學(xué)美術(shù)不僅是技能，而且更是一種思維方式，一種解決問(wèn)題的工具手段。所以，我們也要警惕孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)只注重技能而忽視思維和想象的培養(yǎng)。少兒美術(shù)是很重要的嗎?六合區(qū)啟蒙美術(shù)價(jià)值

繪畫(huà)是培養(yǎng)孩子想象力的有效手段。對(duì)色彩的運(yùn)用能顯現(xiàn)出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、想法隨意涂抹顏色，紅色的房子、七彩的石頭、藍(lán)色的蜻蜓...…繪畫(huà)是一種表情達(dá)意的形式，也能使情緒得到及時(shí)宣泄。繪畫(huà)也是一種藝術(shù)，它跟音樂(lè)、舞蹈一樣富有魅力，可以說(shuō)是人類表情達(dá)意的一種形式。無(wú)論是孩子的還是成人的繪畫(huà)作品，都附帶了個(gè)人感情因素在里面。繪畫(huà)也是在他們的年紀(jì)里更好地表達(dá)自己情緒的一種極好的方法。繪畫(huà)使左右大腦一起“開(kāi)工”。在日常生活中，動(dòng)手能力主要開(kāi)發(fā)的是人的左半腦，思考畫(huà)什么，怎么畫(huà)，以及對(duì)手部運(yùn)動(dòng)的控制，這些都會(huì)促進(jìn)左腦的智力開(kāi)發(fā)。繪畫(huà)可以同時(shí)活動(dòng)左右大腦。在不斷繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們會(huì)不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)接受到外界的新鮮事物時(shí)，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時(shí)“開(kāi)工”。六合區(qū)啟蒙美術(shù)價(jià)值少兒美術(shù)班招生的技巧.

“我們一再呼吁，美術(shù)教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，我們不主張展覽和評(píng)價(jià)，堅(jiān)決反對(duì)各種考級(jí)，考級(jí)是對(duì)孩子比較大的摧殘。畫(huà)一個(gè)東西讓孩子照著畫(huà)的老師是**差的老師?！苯L(zhǎng)安說(shuō)，很多家長(zhǎng)都是掏著錢(qián)在毀孩子。

其實(shí)，讓孩子體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)遠(yuǎn)比要求孩子怎樣畫(huà)得好重要得多。包辦代替只能造成孩子心理上的膽怯和依賴，使他們過(guò)早地失去了**自由的性格，民主與平等的意識(shí)。老師教學(xué)中更多的是從心理學(xué)的角度，根據(jù)孩子不同年齡和情況進(jìn)行差異性引導(dǎo)，技巧性教授和指導(dǎo)是第二位的?！苯L(zhǎng)安說(shuō)。因?yàn)閺氖逻^(guò)少兒美術(shù)教育的工作，孟瑞潔體味更深，她希望：“兒童畫(huà)的意義并不在于操作技巧，而在于它是對(duì)孩子進(jìn)行情感教育和個(gè)性培養(yǎng)的一個(gè)窗口和比較好通道。精靈古怪的材料和稚嫩出位的造型，孩子大膽、實(shí)踐、堅(jiān)持、協(xié)作，在材料與幻想，環(huán)境與力量的撞接中，他們足以把日月星辰山川河流重新組合。”（轉(zhuǎn)載）

讓小朋友們學(xué)習(xí)少兒美術(shù)，并不僅*是想要提升他們畫(huà)畫(huà)的能力，而是為了能夠發(fā)展他們的觀察能力和感知能力，形成敏銳的觀察力和細(xì)膩的感知力。少兒美術(shù)有利于兒童感情宣泄，放松身心，同時(shí)陶冶情操、提高修養(yǎng)，使人生充實(shí)完美。培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，不斷探索、嘗試新的繪畫(huà)內(nèi)容和技法，表現(xiàn)個(gè)性，形成創(chuàng)新思維，從而受益一生。學(xué)習(xí)少兒美術(shù)可以發(fā)展思維能力和**能力，促進(jìn)形象思維和邏輯思維發(fā)展，在構(gòu)思、布局、設(shè)色、修整等過(guò)程中**思考，形成**自主的好習(xí)慣。發(fā)展動(dòng)手能力、認(rèn)識(shí)新事物獲取新知識(shí)的能力、自信心、恒心耐心等等少兒美術(shù)教育的重要性？

美術(shù)教育可以培養(yǎng)兒童良好的個(gè)性特征。美術(shù)教育，主要是強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)美和審美情緒的體驗(yàn)。對(duì)于兒童來(lái)講，無(wú)論是繪畫(huà)還是美工制作，都離不開(kāi)激發(fā)他們審美的情緒需要和愉快的情緒體驗(yàn)。因此，正確的實(shí)施美術(shù)教育，能有效的促進(jìn)兒童社會(huì)情感的發(fā)展，有益于他們接受良好的情感教育，有益于改善他們整個(gè)學(xué)習(xí)的性質(zhì)，并使其積累到一些愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的形成。良好的美術(shù)教育能有效地幫助兒童形成積極的個(gè)性特征。少兒美術(shù)幾歲開(kāi)始學(xué)比較合適?六合區(qū)啟蒙美術(shù)價(jià)值

怎么選少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？六合區(qū)啟蒙美術(shù)價(jià)值

讓孩子從學(xué)美術(shù)技能和效果的狹窄范圍跳出來(lái)，把它更當(dāng)作一種連接和拓展的手段時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)美術(shù)可以幫助孩子走到更寬廣的領(lǐng)域。

通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)，孩子可以更形象具體地理解古詩(shī)成語(yǔ)，可以更感性地了解歷史文化、可以更具象生動(dòng)地理解感受山川地理、植物動(dòng)物，可以更豐富地想象和表達(dá)科技與幻想。這樣，孩子學(xué)習(xí)或參與美術(shù)活動(dòng)才更有真正的意義，美術(shù)對(duì)孩子綜合方面的促進(jìn)作用也才會(huì)更為***。未來(lái)更高層次的追求，必然是藝術(shù)和科技、藝術(shù)和生活的緊密結(jié)合，具有藝術(shù)思維、藝術(shù)創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，才能在平庸中脫穎而出。 六合區(qū)啟蒙美術(shù)價(jià)值

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