美術(shù)教育可以培養(yǎng)兒童良好的個(gè)性特征。美術(shù)教育，主要是強(qiáng)調(diào)熱愛美和審美情緒的體驗(yàn)。對(duì)于兒童來講，無論是繪畫還是美工制作，都離不開激發(fā)他們審美的情緒需要和愉快的情緒體驗(yàn)。因此，正確的實(shí)施美術(shù)教育，能有效的促進(jìn)兒童社會(huì)情感的發(fā)展，有益于他們接受良好的情感教育，有益于改善他們整個(gè)學(xué)習(xí)的性質(zhì)，并使其積累到一些愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的形成。良好的美術(shù)教育能有效地幫助兒童形成積極的個(gè)性特征。少兒美術(shù)可以鍛煉孩子的想象力嗎?南京小朋友美術(shù)是什么

讓小朋友們學(xué)習(xí)少兒美術(shù)，并不僅*是想要提升他們畫畫的能力，而是為了能夠發(fā)展他們的觀察能力和感知能力，形成敏銳的觀察力和細(xì)膩的感知力。少兒美術(shù)有利于兒童感情宣泄，放松身心，同時(shí)陶冶情操、提高修養(yǎng)，使人生充實(shí)完美。培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，不斷探索、嘗試新的繪畫內(nèi)容和技法，表現(xiàn)個(gè)性，形成創(chuàng)新思維，從而受益一生。學(xué)習(xí)少兒美術(shù)可以發(fā)展思維能力和**能力，促進(jìn)形象思維和邏輯思維發(fā)展，在構(gòu)思、布局、設(shè)色、修整等過程中**思考，形成**自主的好習(xí)慣。發(fā)展動(dòng)手能力、認(rèn)識(shí)新事物獲取新知識(shí)的能力、自信心、恒心耐心等等南京小朋友美術(shù)是什么少兒美術(shù)班招生的技巧.

兒童美術(shù)不僅受兒童特定人格類型的影響，也受“由潛意識(shí)而來”的一系列原生印象或原型的影響。根據(jù)里德的觀點(diǎn)，兒童美術(shù)是人類進(jìn)化過程中作為殘跡遺留在人類意識(shí)中的一種原形功能。原型**常顯現(xiàn)的是魔環(huán)主題（mandala theme），包括一切同心圓、 有一個(gè)中心的圓型或方型以及所有輻射狀或球狀的排列，如花、十字、輪狀、曼陀羅等。這些符號(hào)自然反復(fù)地出現(xiàn)在各種文化背景的兒童畫中，從而為人類的共同人性提供了佐證。仿效進(jìn)步主義的觀點(diǎn)，里德提出美術(shù)教育的課程和教學(xué)法建議。他指出，“課程不應(yīng)視為各科的總匯。在中學(xué)階段一如在小學(xué)階段一樣，應(yīng)該是創(chuàng)造性活動(dòng)的場(chǎng)所，而教學(xué)只是為了達(dá)到這些活動(dòng)的目的在不可免時(shí)或有助力時(shí)才實(shí)施。如果在幼兒階段，這些活動(dòng)可稱為游戲活動(dòng)，在小學(xué)階段稱為設(shè)計(jì)（project）， 然后在中學(xué)階段合而為建設(shè)性課業(yè)?！薄?〕藝術(shù)應(yīng)成為學(xué)校日常生活的一部分，課程應(yīng)采用統(tǒng)整模式。學(xué)校是實(shí)習(xí)工場(chǎng)，符合美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。而教師，則應(yīng)該是將個(gè)體引入環(huán)境的中介，他應(yīng)該了解“涵容”學(xué)生。里德的這些看法，與進(jìn)步主義教育理論是一致的

少兒美術(shù)學(xué)習(xí)的好處1.幫助孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美術(shù)學(xué)習(xí)不是為了將某一個(gè)事物用繪畫的方式表達(dá)得具像，是孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美的過程。孩子通過美術(shù)學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)從美的角度觀察事物。80后這一代，回想起小時(shí)候的學(xué)畫過程，幾乎都是經(jīng)歷了很長一段時(shí)間的簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)，也就是老師用一些簡(jiǎn)單的圖形描繪出物體的形狀，讓學(xué)生照著畫。這種美術(shù)教學(xué)方式是由當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境決定的，學(xué)校里美術(shù)教育人員的短缺，使得簡(jiǎn)筆畫這種簡(jiǎn)單易培訓(xùn)的繪畫方式得以普及。但是簡(jiǎn)筆畫比較大的危害是直接告訴了孩子“結(jié)果”，而缺少“感知思考”的過程。所以少兒美術(shù)的培訓(xùn)，不應(yīng)該重視具像的表現(xiàn)能力，而應(yīng)該培養(yǎng)藝術(shù)的感知力。為什么越來越多的人投身少兒美術(shù)教育行業(yè)?

兒童美術(shù)教育推薦書籍

1《你的孩子和他的藝術(shù)》***本當(dāng)然還是推薦的這本，我的這篇很多觀點(diǎn)就是引用的此書。

2，《兒童早期藝術(shù)創(chuàng)造性教育》從實(shí)踐的角度偏向應(yīng)用（也有理論）的研究：各個(gè)年齡段孩子的培訓(xùn)重點(diǎn)，點(diǎn)線面、色彩、各種材料（黏土、版畫、剪紙……）的應(yīng)用（應(yīng)用案例簡(jiǎn)直不要太多，相比來下，確實(shí)國內(nèi)的美術(shù)教學(xué)案例簡(jiǎn)直太單調(diào)了），還有各種美術(shù)游戲在教學(xué)中的應(yīng)用……

3，《美國初等教育美術(shù)教師培訓(xùn)教材》此外，國內(nèi)楊景芝老師對(duì)兒童美術(shù)教育有很深的研究，他的書可以看看，另外還有以下本書也可以看一看學(xué)習(xí)一下 少兒美術(shù)的課程體系。南京小朋友美術(shù)是什么

少兒美術(shù)跟成人美術(shù)有何差別?南京小朋友美術(shù)是什么

如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行少兒美術(shù)學(xué)習(xí)1、培養(yǎng)孩子的興趣興趣是比較好的老師。孩子們喜歡玩耍，并且對(duì)書寫和繪畫特別感興趣。此時(shí)，父母應(yīng)為孩子準(zhǔn)備一些少兒美術(shù)繪畫工具。水彩筆、白紙、油畫棒等工具和孩子一起玩繪畫游戲，并讓他們自由發(fā)揮，漸漸的適應(yīng)這種活動(dòng)，對(duì)畫畫產(chǎn)生興趣！2、肯定并鼓勵(lì)他們的想法當(dāng)他們繪畫時(shí)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造力，不要限制他們的思維。父母不應(yīng)該否認(rèn)自己的想法，讓孩子們自由玩耍，并更多地贊美他們，這樣讓孩子更加有自信！南京小朋友美術(shù)是什么

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