3、硬筆感覺(jué)學(xué)的差不多了，要學(xué)軟筆嗎？這個(gè)問(wèn)題和上一個(gè)問(wèn)題有相似性。該問(wèn)題的前后兩部分并無(wú)直接關(guān)系。是否學(xué)軟筆，那得看興趣和需求。我遇到過(guò)很多先學(xué)硬筆后學(xué)軟筆的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)原因有很大的區(qū)別。有些孩子確實(shí)是因?yàn)榕d趣學(xué)的，到了六年級(jí)仍舊堅(jiān)持上課；有些孩子是因?yàn)橛补P學(xué)的差不多了，那就換軟筆試試；也有些孩子因?yàn)樘珶o(wú)聊，硬筆寫(xiě)不下去了，但家長(zhǎng)又希望孩子能繼續(xù)學(xué)寫(xiě)字，那就用軟筆來(lái)代替；也有些家長(zhǎng)因?yàn)榭技?jí)能加分，就要求孩子學(xué)習(xí)軟筆。所以學(xué)習(xí)軟筆和硬筆的學(xué)習(xí)程度并無(wú)太大的關(guān)系，原因會(huì)有很多，但我個(gè)人還是希望因?yàn)榕d趣而學(xué)習(xí)軟筆的人多一些。4、軟筆寫(xiě)好了硬筆就能寫(xiě)好嗎？這又是一個(gè)要糾正的誤區(qū)。之前已經(jīng)提過(guò)，硬筆和軟筆是兩個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，兩者有互相影響，但并無(wú)必然的聯(lián)系?，F(xiàn)實(shí)生活中也有軟筆寫(xiě)的很好，但硬筆寫(xiě)的很糟的情況存在。學(xué)習(xí)軟筆的小朋友能更好地理解硬筆中頓筆的概念，來(lái)龍去脈會(huì)比較清楚；軟筆字形結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練對(duì)硬筆結(jié)構(gòu)的練習(xí)是有一定幫助的。軟筆是指什么類(lèi)型的筆?江蘇小學(xué)生軟筆作品

要持之以恒，不要一曝十寒作為老師的我也是小的時(shí)候從握筆、筆畫(huà)、臨帖開(kāi)始學(xué)起的，我的父親經(jīng)常督促我練習(xí)書(shū)法，每天都要練習(xí)書(shū)法1個(gè)小時(shí)左右，開(kāi)始由于年紀(jì)小不理解父親，但是由于父親的堅(jiān)持所以我也跟著一起堅(jiān)持，***養(yǎng)成了習(xí)慣，每天自己不寫(xiě)書(shū)法就好像缺了一樣重要的事情沒(méi)辦一樣。其實(shí)好多學(xué)生的態(tài)度也反映了家長(zhǎng)的態(tài)度，家長(zhǎng)的堅(jiān)持***孩子一定會(huì)取得成功。在書(shū)法道路上其實(shí)很枯燥，但是只要家長(zhǎng)們堅(jiān)持并且堅(jiān)信您的孩子就是**棒的，孩子們一定不會(huì)辜負(fù)給位家長(zhǎng)們的期望。所以，要想讓您的孩子寫(xiě)出一手漂亮的書(shū)法，跟您的努力是分不開(kāi)的，要堅(jiān)持讓孩子每天都練下去，每天保證書(shū)寫(xiě)20分鐘，一周、一個(gè)月、一年下來(lái)要比不練習(xí)的孩子進(jìn)步好幾倍。江蘇小學(xué)生軟筆作品書(shū)法中的軟筆和硬筆到底什么意思?

軟筆和硬筆主要的區(qū)別在于書(shū)寫(xiě)工具。軟筆通常指用毛筆書(shū)寫(xiě)，硬筆則泛指用鋼筆，圓珠筆，鉛筆等一切硬質(zhì)筆頭的筆。明白了這點(diǎn)就可以理解，無(wú)論是用什么樣的書(shū)寫(xiě)工具，我們書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容都是漢字。所以問(wèn)題的**是：無(wú)論用什么筆，是不是都能寫(xiě)好漢字。寫(xiě)好漢字離不開(kāi)對(duì)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，基本筆畫(huà)，結(jié)構(gòu)這幾個(gè)方面的能力訓(xùn)練。軟筆和硬筆相通的地方是筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)基本一致，有很多共同的書(shū)寫(xiě)原則作如果你軟筆的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)學(xué)的比較扎實(shí)，對(duì)硬筆的筆畫(huà)也會(huì)有較好的敏感度。在寫(xiě)硬筆的時(shí)候也會(huì)不自覺(jué)地將軟筆筆畫(huà)的美感帶入硬筆的書(shū)寫(xiě)中。

硬筆書(shū)法，如果從現(xiàn)代普遍意義上講，是指用鋼筆、圓珠筆等硬毫工具書(shū)寫(xiě)中國(guó)語(yǔ)言文字的行為。一般提起硬筆書(shū)法人比們想到的便是書(shū)寫(xiě)漢字的硬筆書(shū)法，而不是書(shū)寫(xiě)英文等外文的書(shū)法，所以，指稱(chēng)外文時(shí)，一般即稱(chēng)某某書(shū)法就夠了，例如英文書(shū)法。之所以加上硬筆二字，是因?yàn)橐c中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法的軟筆書(shū)法的存在，所以，中國(guó)大概是比較特殊的，有這個(gè)詞存在的國(guó)度吧。因此，從工具來(lái)看，硬筆書(shū)法其實(shí)出現(xiàn)的時(shí)間并不長(zhǎng)，是一個(gè)比較時(shí)興的叫法，這也決定了它存在的歷史沒(méi)有軟筆那樣輝煌燦爛，因此，在更多層面上需要以軟筆書(shū)法悠久、深厚的傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，才能生長(zhǎng)、開(kāi)花。學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法有什么好處呢?

毛筆與硬筆的不同體現(xiàn)在幾個(gè)方面：一、質(zhì)地不同，材料不同毛筆筆尖是用動(dòng)物的毛發(fā)做出來(lái)的，所以會(huì)很軟。鋼筆，就像字面的意思，鋼筆的筆尖是用鋼質(zhì)材料做出來(lái)的所以是硬的，這也是硬筆書(shū)法相對(duì)容易學(xué)的原因。毛筆書(shū)法的歷史很長(zhǎng)，距今已經(jīng)有2000年的歷史，同時(shí)毛筆也是古人的主要書(shū)寫(xiě)工具，毛筆的性能很強(qiáng)，書(shū)家可以通過(guò)毛筆表現(xiàn)豐富的線(xiàn)條質(zhì)感。缺點(diǎn)在于短時(shí)間的學(xué)習(xí)很難有成效，因?yàn)槊P書(shū)法對(duì)于字的結(jié)構(gòu)、筆法，章法都有很好的要求，如果沒(méi)有一定意志力的人是很難寫(xiě)好的成人學(xué)軟筆書(shū)法找個(gè)老師有必要嗎?江蘇小學(xué)生軟筆作品

軟筆的正確握筆姿勢(shì)是什么?江蘇小學(xué)生軟筆作品

正學(xué)書(shū)院書(shū)法國(guó)畫(huà)美術(shù)加盟，書(shū)法培訓(xùn)，國(guó)學(xué)書(shū)法培訓(xùn)，國(guó)畫(huà)美術(shù)培訓(xùn)行業(yè)作為政策導(dǎo)向型行業(yè)，需要在黨和相關(guān)部門(mén)的方針政策指引下規(guī)范運(yùn)營(yíng)。目前，公辦民辦、線(xiàn)上線(xiàn)下同步監(jiān)管已成常態(tài)。民辦學(xué)校花樣繁多的掐尖招生路徑正在被封堵。各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容、師資力量、財(cái)務(wù)收費(fèi)等運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)都已被納入監(jiān)管。民辦教育即將結(jié)束粗放型發(fā)展，進(jìn)入規(guī)范化運(yùn)營(yíng)階段。公辦及民辦幼兒園統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教育普惠化正在逐步落地。公辦及民辦同步招生、招生搖號(hào)將成為普遍要求。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)軟硬件逐漸普及，雙師、直播等各類(lèi)在線(xiàn)教學(xué)手段使老師名課在小鎮(zhèn)鄉(xiāng)村也能觸達(dá)。在政策和技術(shù)的雙重帶動(dòng)下，正學(xué)書(shū)院書(shū)法國(guó)畫(huà)美術(shù)加盟，書(shū)法培訓(xùn)，國(guó)學(xué)書(shū)法培訓(xùn)，國(guó)畫(huà)美術(shù)培訓(xùn)資源將打破時(shí)空地域限制，讓機(jī)構(gòu)、孩子、家長(zhǎng)都受益。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的服務(wù)型教育市場(chǎng)，資本者在選擇品牌時(shí)，要更加注重孩子實(shí)用能力的養(yǎng)成，多方面培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，迎合眾多家庭的實(shí)際需求，為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正學(xué)書(shū)院書(shū)法國(guó)畫(huà)美術(shù)加盟，書(shū)法培訓(xùn)，國(guó)學(xué)書(shū)法培訓(xùn)，國(guó)畫(huà)美術(shù)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈上下游將被互聯(lián)網(wǎng)或物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)深度連接，協(xié)作更加緊密。相關(guān)機(jī)構(gòu)只需加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)注辦學(xué)，內(nèi)容、營(yíng)銷(xiāo)、金融等增值服務(wù)需求將由第三方機(jī)構(gòu)承接，且成本不斷降低。教育行業(yè)的潛在需求將被深入挖掘，專(zhuān)業(yè)教育服務(wù)將大量涌現(xiàn)。江蘇小學(xué)生軟筆作品

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