所以美術(shù)活動(dòng)是對(duì)他們實(shí)施創(chuàng)造性思維教育的比較好手段?？梢?，美術(shù)教育在于通過(guò)兒童創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)其良好的個(gè)性品質(zhì)的形成，為他們的***發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。***，美術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)其它學(xué)科的興趣和效果。各種研究表明，人的大腦左右之間功能有很大的差異，這主要表現(xiàn)在二者神經(jīng)活動(dòng)的不同方式上，大腦左半球主要是記憶、語(yǔ)言、計(jì)算、書寫、邏輯推理和求同思維等智力活動(dòng)控制區(qū)域，而大腦右半球則是視知覺、空間關(guān)系、音樂、舞蹈、身體協(xié)調(diào)、直覺和求異思維等神經(jīng)心理功能的控制中樞。那種只讓兒童注重語(yǔ)言、計(jì)算、背誦些外語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都是圍繞著發(fā)揮大腦左半球功能而進(jìn)行的，如果同時(shí)注意兒童畫畫、唱歌、跳舞來(lái)加強(qiáng)動(dòng)作、空間知覺的訓(xùn)練，那么，將有助于大腦右半球功能的發(fā)展，這樣，對(duì)兩半球給予同樣的磨練，會(huì)有助于他們的大腦發(fā)育。加盟少兒美術(shù)需要注意的一些問(wèn)題。鼓樓區(qū)一對(duì)一美術(shù)好處

幼兒美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)階段分為三bai個(gè)層次。1、小班：以培養(yǎng)幼兒的感官能力，特別是細(xì)致入微的觀察能力、探索外界事物的認(rèn)知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強(qiáng)化幼兒的形象記憶。2、中班：以培養(yǎng)幼兒類比、聯(lián)想、發(fā)散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。3、大班：以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主，讓幼兒異想天開，幻想未來(lái)，創(chuàng)造未來(lái)。在教學(xué)中以系統(tǒng)的形象思維訓(xùn)練為主要內(nèi)容，以繪畫為手段。以游戲活動(dòng)為主要形式，與各學(xué)科有機(jī)配合，在***提高幼兒素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)勇于**、有豐富感情、有審美情趣及良好個(gè)性品質(zhì)、更聰明的一代是創(chuàng)造思維教學(xué)法的**終目標(biāo)。浦口區(qū)藝術(shù)培訓(xùn)美術(shù)哪些優(yōu)勢(shì)少兒美術(shù)，為什么那么重要？

孩子對(duì)美術(shù)展現(xiàn)的藝術(shù)文化的接收和感悟能力，取決于孩子們對(duì)這種關(guān)聯(lián)性的理解和二次想象與創(chuàng)作，孩子在內(nèi)心產(chǎn)生的問(wèn)題，都會(huì)沉淀成孩子自己的東西，讓孩子開闊眼界，避免目光局限，讓孩子能夠有自己的品味追求。畫畫不僅*是教孩子一些知識(shí)，訓(xùn)練一下他們的技能，更重要的是為了育人，是為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞。真正的想要孩子感受藝術(shù)的魅力，享受藝術(shù)的愉悅，從多方面啟發(fā)與挖掘孩子的天賦與能力，就需要讓孩子接受專業(yè)的指導(dǎo)少兒美術(shù)教育，用藝術(shù)啟迪智慧，培養(yǎng)孩子美好的人格，讓孩子快樂健康地茁壯成長(zhǎng)。

三、由于兒童年齡的增長(zhǎng)，生理的變化，觀察能力的提高，判斷能力的增強(qiáng)，思維能力的發(fā)展不同于前一個(gè)階段，他們開始以客觀的態(tài)度去觀察現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境并進(jìn)行探索，對(duì)幼兒時(shí)期深信不疑的童話、夢(mèng)幻開始發(fā)生懷疑。對(duì)以前自己常采用“古怪”的、“不合邏輯”的表達(dá)方式持否定態(tài)度，對(duì)過(guò)去畫的那些不合比例、不真實(shí)的畫表示否定。他們對(duì)兒童畫表現(xiàn)的天真、幼稚并不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫，對(duì)繪畫的空間知覺有了較大進(jìn)步，開始由平面的空間思維向立體的空間思維過(guò)渡，故稱為寫實(shí)傾向期。由于這一階段的兒童畫開始追求真實(shí)，致使他們那些感人的童趣創(chuàng)作逐漸消失，對(duì)繪畫的興趣趨于淡漠，個(gè)別甚至視畫畫為額外負(fù)擔(dān)。這個(gè)時(shí)期要使兒童的繪畫興趣如同圖式期時(shí)那樣濃郁，這就需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高他們的繪畫能力和審美意識(shí)，選擇適合他們的教學(xué)方法和模式，使他們畫出的作品能抒情達(dá)意，這樣學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣才會(huì)有增無(wú)減。大千教育美術(shù)培訓(xùn)理念。

二、6、7歲兒童處于幼兒期向兒童期轉(zhuǎn)變的階段，大腦的發(fā)育已達(dá)成年人的90%，但在心理方面卻仍保留著幼兒期的狀態(tài)，想象力十分發(fā)達(dá)。他們把畫畫看成是一種游戲常把有生命的和無(wú)生命的東西混淆在一起。一過(guò)7歲，幼兒的這種特征就逐漸減少或削弱，漸漸能客觀地、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)客觀世界，在想象的同時(shí)，能按照自己所熟悉的那樣去畫。隨著他們參加社會(huì)活動(dòng)增多和知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，繪畫創(chuàng)作達(dá)到高潮，進(jìn)入兒童繪畫創(chuàng)作的黃金時(shí)代。他們依靠直覺，加上自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和想象，根據(jù)頭腦中對(duì)物象特征形成的概念，憑自己的記憶表達(dá)心緒和意象，造型的模式是這一階段兒童畫的一般特征，故稱之為圖式期。這個(gè)時(shí)期，特別要求教師和家長(zhǎng)千萬(wàn)不能以成人的眼光來(lái)評(píng)價(jià)兒童畫作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現(xiàn)方式畫自己喜歡畫的內(nèi)容，這樣才不會(huì)把兒童喜歡畫畫的天性給扼殺了。少兒美術(shù)的八個(gè)誤區(qū)。鼓樓區(qū)一對(duì)一美術(shù)好處

少兒美術(shù)對(duì)孩子一生的好處。鼓樓區(qū)一對(duì)一美術(shù)好處

四、這個(gè)時(shí)期的兒童在生理上已進(jìn)入少年期，在心智發(fā)展方面，已漸漸接近成年人。從思維發(fā)展來(lái)看，已從直觀形象思維向高級(jí)形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維的能力；從繪畫的角度看，其觀察能力、理解能力、、表現(xiàn)能力等都比以前兩個(gè)階段有了較大程度的提高，由于多年的學(xué)校教育及社會(huì)家庭教育與影響，他們對(duì)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美都具有初步的鑒賞能力。隨著鑒賞能力的提高，再加上手腦的生長(zhǎng)發(fā)育日趨成熟，兒童在繪畫技法上已體現(xiàn)出由易到難的轉(zhuǎn)化，繪畫時(shí)極力想畫得像，同時(shí)也具備了一定的寫實(shí)能力，故稱之為寫實(shí)期。當(dāng)然，寫實(shí)期中的一部分人因?yàn)槔L畫興趣淡薄，繪畫時(shí)極力想畫得像，而進(jìn)步卻不令人滿意，同時(shí)又缺乏自信心和耐心而轉(zhuǎn)移興趣，進(jìn)入繪畫的抑制期。這時(shí)，教師就要選擇一些他們喜愛的教學(xué)內(nèi)容，安排一些具有一定難度的表現(xiàn)方式進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以提高他們寫實(shí)的技能技巧，以便使這一部分人順利地度過(guò)抑制期鼓樓區(qū)一對(duì)一美術(shù)好處

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