兒童美術(shù)教育推薦書籍

1《你的孩子和他的藝術(shù)》***本當(dāng)然還是推薦的這本，我的這篇很多觀點(diǎn)就是引用的此書。

2，《兒童早期藝術(shù)創(chuàng)造性教育》從實(shí)踐的角度偏向應(yīng)用（也有理論）的研究：各個(gè)年齡段孩子的培訓(xùn)重點(diǎn)，點(diǎn)線面、色彩、各種材料（黏土、版畫、剪紙……）的應(yīng)用（應(yīng)用案例簡直不要太多，相比來下，確實(shí)國內(nèi)的美術(shù)教學(xué)案例簡直太單調(diào)了），還有各種美術(shù)游戲在教學(xué)中的應(yīng)用……

3，《美國初等教育美術(shù)教師培訓(xùn)教材》此外，國內(nèi)楊景芝老師對兒童美術(shù)教育有很深的研究，他的書可以看看，另外還有以下本書也可以看一看學(xué)習(xí)一下 少兒美術(shù)怎樣培養(yǎng)孩子？溧水區(qū)指導(dǎo)美術(shù)那個(gè)正規(guī)

兒童美術(shù)教育的先驅(qū)者，被后人譽(yù)為“兒童繪畫之父”的奧地利兒童美術(shù)教育家弗蘭茲·西澤克的兒童美術(shù)教育思想認(rèn)為：“兒童的繪畫與成人的不一樣，甚至比成人的更純真，更富創(chuàng)造性，對兒童的美術(shù)教育不能簡單化地按照成人的意志以成人的標(biāo)準(zhǔn)教給兒童成人的畫法，兒童美術(shù)教育應(yīng)以兒童的自由表現(xiàn)為主，重在發(fā)現(xiàn)兒童與生俱來的創(chuàng)造本能和創(chuàng)造熱情。”回到現(xiàn)實(shí)，大人們有他們后天造就的判斷標(biāo)準(zhǔn)的卡尺，往往他們的游戲規(guī)則和評判標(biāo)準(zhǔn)總是有個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)像”，“標(biāo)準(zhǔn)像”是大人們定的，其實(shí)很多大人不懂，他們并不知道“標(biāo)準(zhǔn)像”不藝術(shù)、不好看。因此，大人們要警惕，要珍惜孩子們的真情實(shí)感，不以成人之尺度小兒之作。溧水區(qū)兒童美術(shù)好處少兒美術(shù)的有哪些好處?

簡筆畫還具有靈活性的特征。作畫時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)情況，如幼兒年齡和文化知識程度、教材內(nèi)容等，隨機(jī)應(yīng)變。還可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程的需要，運(yùn)用不同的繪畫手法來繪制。例如，一幅畫既可以一氣呵成，也可以分步實(shí)現(xiàn)。單幅畫能夠綜合表達(dá)信息，并且可以產(chǎn)生對比和比較的教學(xué)功能。多幅畫是通過敘述的形式連續(xù)性地表現(xiàn)物象的情節(jié)，就像連環(huán)畫一樣對于3-6歲小朋友的少兒美術(shù)教育，吸引他們參與涂與畫是比較關(guān)鍵的要素。所以這個(gè)時(shí)間段的美術(shù)教育多以邊玩邊涂邊畫的形式進(jìn)行。受限于他們大腦與身體的發(fā)育狀況，活動(dòng)主要的目標(biāo)是鍛煉孩子手眼腦協(xié)調(diào)操作為主，輔以辯識顏色，了解顏料，描摹線條，涂色搭配等基礎(chǔ)訓(xùn)練。

美術(shù)可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與思維能力，幫助孩子成為**且快樂的個(gè)體讓我們“透過孩子的眼睛”,看看當(dāng)他們忙于繪畫時(shí)究競在想些什么。首先,當(dāng)他們開始畫畫時(shí),他們一定在想著“某樣?xùn)|西”。通常他們所想的“某樣?xùn)|西”,在我們看來微不足道。然而,對孩子來說,這通常意味著與其自身和自身體驗(yàn)之間的一種直接對話。當(dāng)他們“思考”時(shí),他們的思緒都集中在所描繪的這種體驗(yàn)上。他們的思維過程——思考并專注于某事的能力——被***了,這是藝術(shù)創(chuàng)作**重要的第一步。對幼兒來說，少兒美術(shù)是必要學(xué)的嗎?

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，3到6歲的兒童通常都是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作來思維的，他們運(yùn)用感官探索自己周圍的世界，而且對自己的感覺***能接觸到的物質(zhì)材料充滿了好奇心。正因?yàn)槿绱?，這就為向他們進(jìn)行美術(shù)教育提供了廣闊的天地。美術(shù)具有豐富多彩的色彩，形狀和結(jié)構(gòu)材料。兒童通過美術(shù)活動(dòng)，可以隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料充分表現(xiàn)他們對周圍生活的感受和認(rèn)識。所以，實(shí)踐證明，美術(shù)活動(dòng)室對兒童實(shí)施德、智、體、美、勞***發(fā)展教育的理想活動(dòng)。什么是少兒美術(shù)，怎么學(xué)?溧水區(qū)指導(dǎo)美術(shù)那個(gè)正規(guī)

少兒美術(shù)普遍薪資待遇是怎樣的？溧水區(qū)指導(dǎo)美術(shù)那個(gè)正規(guī)

兒童在繪畫或做手工活動(dòng)的過程中，總是用眼睛觀察用腦思考，用雙手去參與活動(dòng)，為了使他們盡快地掌握在造型活動(dòng)中所必需的各種技能和技巧，就必須訓(xùn)練他們一些專門的動(dòng)作，并使這些動(dòng)作盡可能做到準(zhǔn)確，有一定的方向性，一定的速度和力度，因?yàn)槭值幕顒?dòng)關(guān)系到腦的發(fā)育，手指動(dòng)作的訓(xùn)練對腦細(xì)胞可產(chǎn)生良好的刺激作用。手的動(dòng)作又是思維活動(dòng)直接相聯(lián)系的，信息由手傳導(dǎo)給大腦，又由大腦傳導(dǎo)給手，手的活動(dòng)越多，動(dòng)作越復(fù)雜，就越能刺激大腦皮層上響應(yīng)的運(yùn)動(dòng)區(qū)域的生理活動(dòng)，從而使思維活動(dòng)的水平也越來越高。因此，手的動(dòng)作對發(fā)展思維起著積極的參與作用。再次，美術(shù)教育可以培養(yǎng)兒童良好的個(gè)性特征。美術(shù)教育，主要是強(qiáng)調(diào)熱愛美和審美情緒的體驗(yàn)。溧水區(qū)指導(dǎo)美術(shù)那個(gè)正規(guī)

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