很多人把上名校當(dāng)作家庭、父母、孩子成功的典范，而我認(rèn)為好的教育是幫助孩子成為他自己。讓孩子做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，讓每個(gè)人找到自己，成為更好的自己才能幸福。當(dāng)然，這些不那么容易評(píng)價(jià)，而是一種主觀體驗(yàn)。那些真正有幸福感的人的人生不是千篇一律的，他們都有不一樣的人生，因此，我認(rèn)為好的教育就是幫助人不斷成長(zhǎng)，不斷超越自己，幫助人更幸福地活著，只要做到了這一點(diǎn)，家庭教育就是成功的，這也是家庭教育的目的。齊家道和的蛻變營(yíng)旨在鍛煉孩子的體能。天津青少年演說(shuō)哪家好

尊重少年的人格，主要的是尊重孩子的四大權(quán)：生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)。孩子的其他權(quán)利，如姓名權(quán)、健康權(quán)、醫(yī)療保健權(quán)、受父母照料權(quán)、隱私權(quán)、娛樂(lè)權(quán)、閑暇權(quán)、表達(dá)權(quán)等，也應(yīng)得到尊重。嚴(yán)格，就是符合法律和道德規(guī)范，符合孩子的年齡特征，孩子承諾的事，就要堅(jiān)決做到，有始有終，養(yǎng)成習(xí)慣，形成素質(zhì)。絕不言而不行，半途而廢。當(dāng)前，家庭中許多問(wèn)題，多半是了解和尊重孩子不夠、不當(dāng)造成的。言教、身教、心教相結(jié)合，言教就是通過(guò)道理對(duì)孩子進(jìn)行教育，包括適當(dāng)?shù)呐u(píng)。重慶孩子邋遢怎么處理齊家道和教育科技有限公司，與您一路同行。

閱讀是有胃口的，一開(kāi)始讓孩子吃肯德基、麥當(dāng)勞，慢慢的，其他東西就不愛(ài)吃了，他只對(duì)肯德基、麥當(dāng)勞感興趣，他不知道世界上還有其他好東西。讀書(shū)也是這樣，讀了一些糟糕的書(shū)，對(duì)其他的好書(shū)就沒(méi)有鑒賞力了。習(xí)慣：教育是否成功在于有沒(méi)有好習(xí)慣，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，衡量教育是不是成功就看有沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。體育不是看跳多高，跑多快，打球多好，是要看有沒(méi)有養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。如果體育成績(jī)優(yōu)異，但大吃大喝不鍛煉，身體也很糟糕，這不叫體育成功。

“每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性和身心特質(zhì)，適合別人孩子的方式方法，并不一樣適合自己的孩子。一些家長(zhǎng)花費(fèi)了不少人力物力和精力之后，發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的‘效果’，反而會(huì)對(duì)自己有更多的自責(zé)，甚至對(duì)孩子多有責(zé)怪，讓孩子無(wú)端背負(fù)起很多的壓力來(lái)。”陪伴：父母再忙也要想法陪孩子。父母和孩子在一起吃飯，在一起說(shuō)話，交流和學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行。西方心理學(xué)有個(gè)很有意思的研究發(fā)現(xiàn)，孩子的詞匯量和父母在家庭交流，尤其是和在餐桌上交流的詞匯直接相關(guān)。齊家道和教育科技有限公司，創(chuàng)新發(fā)展，努力拼搏。

怎樣做一個(gè)快樂(lè)的父母呢？1. 是想象快樂(lè)，對(duì)任何事物，對(duì)自己，對(duì)孩子多想好的方面。2. 是享受快樂(lè)，快樂(lè)來(lái)了全身投入享受快樂(lè)。3. 是回憶快樂(lè)，經(jīng)?；匚犊鞓?lè)，心里老是喜滋滋的。4. 是縮短煩惱，煩惱沒(méi)來(lái)不提前去想；煩惱來(lái)了盡快把它送走；煩惱走了再不去回憶，把它“掃地出門(mén)”。5. 是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，即使自己損失了一只腳，比起四肢全無(wú)，卻又寫(xiě)出書(shū)《五體不滿(mǎn)足》的日本青年乙武洋框不是幸福得多嗎？總的態(tài)度是“能改變的改變它，不能改變的接受它?！庇幸晃弧翱鞓?lè)大師”，把“高興高興高高興，怎么那么高興呢！”的條子裝在抽屜里，天天讀，真的快樂(lè)起來(lái)。齊家道和家文化導(dǎo)師團(tuán)由多位從業(yè)二十年以上心理學(xué)**組成。重慶孩子邋遢怎么處理

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家務(wù)勞動(dòng)是“生活的小百科全書(shū)”。在家務(wù)勞動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)、受到的鍛煉，那就太多太多了。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，是學(xué)習(xí)交往的啟蒙課堂，是進(jìn)行情感教育的理想場(chǎng)所，可惜這些教育資源我們還未能全部開(kāi)發(fā)。成長(zhǎng)是不可代替的，但許多家長(zhǎng)卻一定要去代替。他們包攬了孩子的一切生活服務(wù)勞動(dòng)。由于家長(zhǎng)的大包大攬，孩子好動(dòng)好奇的天性得不到發(fā)展，在勞動(dòng)中受到鍛煉、取得成功、得到滿(mǎn)足、得到快樂(lè)的需要得不到滿(mǎn)足，因而常常有一種壓抑感，常常不快樂(lè)。因此，給孩子一定的空間，讓孩子自己成長(zhǎng)，至關(guān)重要。天津青少年演說(shuō)哪家好

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