理論上的保育員，是指在幼兒園或托兒所照顧孩子生活的人。在兒童的身心發(fā)展過(guò)程中，其實(shí)扮演著多種角色。即是看護(hù)者同時(shí)也是教育者，對(duì)兒童的身心健康、行為習(xí)慣、性格和情感有著深遠(yuǎn)的影響。這份工作的擴(kuò)展性很強(qiáng)，不只是面向幼兒園，還有托育中心、小學(xué)、婦幼保健院、早教中心等。因?yàn)樗莆盏闹R(shí)能力，是可以滿足學(xué)齡前兒童的護(hù)理需要的。在幼兒園的一日工作中，主要負(fù)責(zé)班級(jí)的物品、設(shè)備和環(huán)境的清潔。需做好每日清潔、消毒，時(shí)刻保持室內(nèi)空氣流通，確保孩子有一個(gè)舒適干凈的環(huán)境。按照消毒制度規(guī)定，做好水杯、毛巾、餐具的消毒工作，做好飯前水杯架、餐桌的消毒工作。保育員需要協(xié)助班級(jí)教師做好班級(jí)兒童秩序維護(hù)、安全看護(hù)。幼兒教育機(jī)構(gòu)保育員薪資待遇

保育員老師如何與家長(zhǎng)溝通？1，說(shuō)話上盡量婉轉(zhuǎn)些：對(duì)家長(zhǎng)盡量不要用“你就應(yīng)該”或“你需要”那樣命令性的口氣，而可以說(shuō)“我覺(jué)得，”或“你覺(jué)得如何？”等等這種委婉一些的詞，換位思考聽(tīng)到舒服一些的話是不是更容易讓人接受呢。當(dāng)然要注意物極必反，也不能過(guò)度謙和，什么都顯得唯唯諾諾也不好，在表述一些確定的事情，要果斷肯定，讓家長(zhǎng)需要配合的方面會(huì)有鄭重感。2，講話不要含糊不清：在解答家長(zhǎng)的一些問(wèn)題或求助時(shí)，針對(duì)孩子的具體情況，要清晰簡(jiǎn)單的幫助家長(zhǎng)分析，不要用詞模糊、缺乏邏輯條理。比如孩子在園區(qū)展現(xiàn)的性格特點(diǎn)，行為習(xí)慣，個(gè)人愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有哪些？用哪些措施家長(zhǎng)可以在家配合引導(dǎo)？千萬(wàn)不要讓家長(zhǎng)含含糊糊，聽(tīng)著全對(duì)就是不知道怎么做。這樣容易讓家長(zhǎng)對(duì)老師的水平產(chǎn)生懷疑。中級(jí)保育員培訓(xùn)保育員的工作對(duì)幼兒教育工作的干系較大。

保育員是干嘛的？保育員是幼兒園教師的得力助手，主要負(fù)責(zé)協(xié)助教師做好幼兒的保健和養(yǎng)育工作，此外，要輔助老師做好幼兒的教育工作。作為幼兒園的一種重要工種，保育員的工作對(duì)幼兒教育工作的干系較大，同時(shí)也是保育工作的具體實(shí)踐者和實(shí)施者。保育員日常主要工作：1、所負(fù)責(zé)班級(jí)的保潔工作，包括班級(jí)的教室、午休的房舍，不僅每天都要清掃，還應(yīng)當(dāng)每周進(jìn)行一次大掃除，從而保證幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。2、做好消毒工作，包括幼兒的毛巾、水杯和碗筷，當(dāng)然，也要定時(shí)對(duì)幼兒使用的廁所進(jìn)行消毒、沖洗和除異味工作。

保育員是做什么的？保育人員是保育工作的主體，是幼兒園保教隊(duì)伍中的一個(gè)主力軍，保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，幫助他們，照顧他們。對(duì)自理能力差的幼兒要幫助他們穿脫衣物、鞋子;對(duì)體弱多病的幼兒要做好保健、護(hù)理。及時(shí)與家長(zhǎng)交流幼兒在園的吃飯、睡覺(jué)等一些情況，為家長(zhǎng)排憂解難。保育員照顧的對(duì)象是三歲以上的兒童。地點(diǎn)也不同，嬰幼兒照顧的地點(diǎn)往往是一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)或者護(hù)理機(jī)構(gòu)又或者是私人家庭中。而保育員的工作地點(diǎn)往往側(cè)重一些幼兒園或者托兒所等機(jī)構(gòu)，在這些機(jī)構(gòu)中，配合專業(yè)教師，一起來(lái)照顧兒童的生活起居以及學(xué)習(xí)和智力發(fā)育開(kāi)發(fā)啟示等等工作。保育員在孩子玩的時(shí)候要注意關(guān)注游戲的可行性和危險(xiǎn)性。

保育員具體工作是做什么的？一、早上來(lái)園，開(kāi)窗通風(fēng)，準(zhǔn)備幼兒飲用水、毛巾消毒、清洗廁所、準(zhǔn)備幼兒點(diǎn)心；收好幼兒帶來(lái)的物品并進(jìn)行登記；種植區(qū)澆水、施肥等。二、晨間游戲環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好戶外游戲時(shí)的玩具，協(xié)助老師組織好幼兒晨間游戲；及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)；及時(shí)為出汗的幼兒脫掉外套、塞好吸汗巾；協(xié)助老師整理隊(duì)伍；活動(dòng)結(jié)束收好玩具；組織幼兒吃點(diǎn)心并及時(shí)洗刷餐具。三、日常完成自己園里包干區(qū)的衛(wèi)生任務(wù)；協(xié)助老師管理好班級(jí)紀(jì)律；擺放游戲材料、整理游戲材料。四、午餐環(huán)節(jié)清洗、消毒桌面、分發(fā)餐具、準(zhǔn)備餐點(diǎn)、組織好幼兒安靜的進(jìn)行午餐、及時(shí)為幼兒添加飯食、幼兒吃完后收拾桌子、餐具，并及時(shí)清洗。保育員要負(fù)責(zé)班級(jí)房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。廣東社區(qū)服務(wù)保育師工作性質(zhì)

保育員的工作內(nèi)容有檢查幼兒的茶杯。準(zhǔn)備保溫桶的幼兒飲用水。幼兒教育機(jī)構(gòu)保育員薪資待遇

隨著近年來(lái)職稱評(píng)審，資格證書，積分入戶越來(lái)越成為家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，他們對(duì)高水準(zhǔn)、素質(zhì)化、自然化職稱評(píng)審，資格證書，積分入戶的需求明顯上升。但另一方面，國(guó)內(nèi)教育還處于發(fā)展階段，無(wú)論是課程內(nèi)容還是配套產(chǎn)業(yè)鏈都需要發(fā)展完善。在這樣的背景下，如何更好地滿足孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)需求？目前，中國(guó)的職稱評(píng)審，資格證書，積分入戶確實(shí)處于爆發(fā)式的增長(zhǎng)和建設(shè)之中，各種教育合作紛紛行動(dòng)。職稱評(píng)審，資格證書，積分入戶的理論探討與實(shí)際發(fā)展，以及實(shí)施方式也在不斷地推進(jìn)和深化，面對(duì)如此生機(jī)勃勃、火熱而又復(fù)雜混亂的形式，應(yīng)該思考中國(guó)的教育究竟該如何發(fā)展。對(duì)于職稱評(píng)審，資格證書，積分入戶如何發(fā)展，行業(yè)內(nèi)的諸多行家表示教育要更多地?cái)[脫公眾對(duì)于其“觀光旅行”的偏見(jiàn)，讓教育更多的回歸教育本身。這不但需要公眾意識(shí)的改變，更多的還需要職稱評(píng)審，資格證書，積分入戶從業(yè)者們以孩子為中心，在課程開(kāi)發(fā)和課程內(nèi)容上注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐體驗(yàn)、主動(dòng)思考、自主探究，讓孩子們?cè)诮逃型娴拈_(kāi)心，更能學(xué)的更多。同時(shí)從家長(zhǎng)焦慮角度提出，通過(guò)對(duì)孩子的專注能力、自主閱讀能力、靈活思維能力、自我管理能力和溝通交往能力，五大能力的培養(yǎng)，才能給處于服務(wù)型階段的教育發(fā)展提供更好的幫助。幼兒教育機(jī)構(gòu)保育員薪資待遇

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